Arab Educational Information Network

يهدف البحث التعرف على: 1) مستوى تناقض إدراك الذوات لدى طلبة الجامعة. 2) مستوى الاكتئاب لدى طلبة الجامعة. 3) مستوى العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طلبة الجامعة. 4) الفروق في مستوى تناقض إدراك الذوات وفق متغير الجنس (ذكور– إناث)، والتخصص الدراسي (علمي- إنساني) لدى طلبة الجامعة. 5) الفروق في الاكتئاب وفق متغير الجنس (ذكور– إناث)، والتخصص الدراسي (علمي – إنساني) لدى طلبة الجامعة. 6) الفروق في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وفق متغير الجنس (ذكور– إناث)، والتخصص الدراسي (علمي– إنساني) لدى طلبة الجامعة. 7) مدى الإسهام النسبي للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية في تناقض إدراك الذوات والاكتئاب لدى طلبة الجامعة. وقد شمل مجتمع البحث طلبة جامعة بغداد من كلا الجنسين (ذكور– إناث) والتخصص الدراسي (العلمي والإنساني)، وتكونت عينة البحث من 400 طالب وطالبة موزعين على أربع كليات (2 علوم، و2 إنسانيات)، واستعمل الباحث ثلاث أدوات، أولها: مقياس تناقض إدراك الذوات بحسب نظرية (هيغنز 1989) والذي قام الباحث بإعداده يتضمن ثلاثة مجالات، هي: (الذوات الواقعية) و(الذوات المثالية) و(الذوات الواجبة)، وثانيها: تبني مقياس بيك (1974Beck ) للاكتئاب، وثالثها: مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والذي جرى إعداده استناداً على أنموذج (جولدبيرج 1999) للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، والذي يتضمن خمسة مجالات هي: (المقبولية، الضمير الحي، الانبساطية، العصابية، الانفتاح على الخبرة)، وتم استخراج الخصائص السايكومترية للمقاييس الثلاثة، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) تتمتع العينة بجميع هذه المجالات، حيث جاءت النتيجة تتفق مع مسلمات نظرية (هيغنز): جاءت الذوات الواقعية أولاً ثم الذوات المثالية ثم الذوات الواجبة. 2) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في الاكتئاب، وهذا يؤشر إلى انخفاض مستوى الاكتئاب لدى طلبة الجامعة. 3) تترتب العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طلبة الجامعة من (المقبولية، الانفتاح على الخبرة، الضمير الحي، الانبساطية، العصابية). 4) وجود فرق دال إحصائياً في تناقض إدراك الذوات وفقاً لمتغير الجنس (ذكور– إناث) ولصالح الذكور، وكذلك يوجد فرق دال إحصائياً وفقاً لمتغير التخصص الدراسي (علمي– إنساني) ولصالح التخصص الإنساني. 5) وجود فرق دال إحصائياً في الاكتئاب وفقاً لمتغير الجنس (ذكور– إناث) ولصالح الذكور، وكذلك يوجد فرق دال إحصائياً وفقاً لمتغير التخصص الدراسي (علمي– إنساني)، ولصالح التخصص الإنساني. 6) توجد فروق دالة إحصائياً في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وفق متغير الجنس (ذكور– إناث) ولصالح الذكور، بينما توجد فروق وفق متغير التخصص الدراسي (علمي– إنساني)، ولصالح التخصص الإنساني في عامل المقبولية والانفتاح على الخبرة والضمير الحي. بينما بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً في عاملي الانبساطية والعصابية. 7) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تناقض إدراك الذوات، والاكتئاب، والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طلبة الجامعة. يوصي الباحث على ضرورة تأكيد أهمية إدراك الذوات في العملية التربوية على اعتبارها أساساً في العلاقة بين الطلبة أنفسهم، وتنمية الوعي لدى الأسرة بتحمل المسؤولية في تشجيع الطلبة على التعاون، ومساعدة الآخرين من خلال المتابعة المستمرة لأبنائهم. ويقترح الباحث إجراء دراسة مقارنة تتناول متغيرات البحث الحالي على عينات من طلبة المدارس الإعدادية، وكذلك يقترح إجراء دراسة تتناول متغيرات البحث على عينات من مدرِّسي ومدرِّسات المرحلة الإعدادية. (ملخص المؤلف)

The current research aiming at identifying the following: 1) Level of self-awareness reduction for the university students. 2) Level of depression for the university students. 3) Level of the big five factors for personality for the university students. 4) Differences in the level of self-awareness reduction according to criteria of gender (male-female) and the study specialization (scientific- humanitarian) for the university students. 5) Differences in depression according to criteria of gender (male-female) and the study specialization (scientific- humanitarian) for the university students. 6) Differences in the five big factors of personality according to gender variable of gender (male- female) and the study specialization (scientific- humanitarian) for the university students. 7) The extend of relative contribution of the five big factors of personality in reduction self-awareness and depression for the university students. The community of the research included Baghdad university students of the two genders (Male- female) and the study specialization (scientific- humanitarian) and the research sample included 400 he/she students distributed on four colleges, two of them are scientific and two of them are humanitarian, and the researcher used three instruments first of them: measure of self-awareness reduction according to Higgins theory 1989 where the researcher has prepared and included three fields, (self-realism), self-idealism and self-regard), secondly, depending Beck measure (Beck, 1974) for depression, thirdly, measure of five big factors of personality which the researcher has prepared depending on sample (Gold berg, 1999) of the five big factors of personality which included five fields which (acceptance, consciousness, relaxation, neurotic, openness to expertise), then extracting the psychometric characteristics of the three measures and has reached the following results: 1) The sample enjoys of all these aspects, where the result has come inconsistent with axiom of Higgins theory where the self-realism has come first then the self- ideal and due. 2) There are differences of statistic significance in depression, and this indicates reduction of depression level for the university students. 3) The five big factors of personality for the university students of personality of (acceptance, openness of expertise, consciousness, relaxation and neurotic). Statistical evidence differences in the contrast of self- awareness according gender variable (male, female) in favor of the males, also there is statistical evidence differences according to the variable of study specialty (scientific, humanitarian) for humanitarian favor. 4) Statistical evidence differences in depression according gender variable (male, female) in favor of the males. Also there is statistical evidence differences according to the variable of study specialty (scientific, humanitarian) for humanitarian favor .5) Statistical evidence differences in the five great factors of personality according gender variable (male, female) for the favor of the males, whereas here is differences according to the variable of study specialty (scientific, humanitarian) for humanitarian favor in the acceptability factor, openness towards expertise and conscience, where as the results showed no statistical evidence differences in both factors: diastolic and neurotic .6) There is positive correlation between contrast of self- awareness, depression and the five great factors of personality with students of the university .The researcher recommended the necessity of focusing upon the importance of self-awareness in education process as the fundamental base in the relation among the students, developing awareness with the family through bearing responsibility in encouraging the students for cooperation, supporting others by continuous follow up for their children .The researcher suggested conducting comparative study about the variables of the current research upon samples from high school students, also suggested conducting a study dealing with the variables of the current research upon samples from teachers (male & female) of high school stage .(Author’s abstract)