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تهدف الدراسة إلى: 1) معرفة العلاقة بين متغير الصلابة النفسية والتوافق الدراسي. 2) معرفة مدى تمتع تلاميذ المرحلة الثانوية الأيتام بالصلابة النفسية والتوافق الدراسي. 3) معرفة الفروق الجنسية للمتغيرين: الصلابة النفسية والتوافق الدراسي. عينة الدراسة: تتكون من 146 تلميذ - يتيم (الأب أو الأم) (منهم 61 تلميذا و85 تلميذة في المرحلة الثانوية)، موزعين على 14 ثانوية على مستوى ثلاث ولايات (تيزي وزو- بومرداس- البويرة). المنهج المستعمل: استعمل في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. أدوات الدراسة: استعمل مقياسان: 1) مقياس الصلابة من إعداد: "كوبازا" Kobaza، وتعريب صالح عماد مخيمر (2002). 2) مقياس التوافق الدراسي ل"هنري بوري" Henri Bouri من تعديل وتكييف الزيادي (1964). ولتحليل البيانات والتحقق من الفرضيات، تم استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (spss) ومعامل ارتباط بيرسون واختبار ت لستودنت. نتائج الدراسة: أسفرت النتائج عن الآتي: 1) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الصلابة النفسية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية يتيمي أحد الوالدين. 2) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الصلابة النفسية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية يتيمي الأب ويتيمي الأم. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في متغير الصلابة النفسية ومتغير التوافق الدراسي. على ضوء النتائج المتحصل عليها في الدراسة الميدانية استخلصت بعض الاقتراحات، من بينها: 1) إعداد برامج إرشادية للمراهقين لمساعدتهم وتدريبهم على التحكم في انفعالاتهم. 2) ضرورة الاهتمام بالجانب النفسي للتلميذ المراهق من طرف المدرسة والأسرة. 3) القيام بدراسات مماثلة تهتم بالتلاميذ الذين يعانون من سوء التوافق وعدم المقاومة لضغوط الحياة. (ملخص المؤلف)

Les objectifs de l’étude: 1) connaitre la relation qui existe entre la résilience psychologique et l’ajustement scolaire. 2) Connaitre l’impact du facteur sexe (féminin- masculin) dans le test de la résilience psychologique et l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins. L’échantillon de l’étude : Il s’étend sur 146 orphelins lycéens : 85 filles et 61 garçons dans 14 lycées aux niveaux de 3 wilaya (Tizi ouzou- Boumerdes- Bouira) ; Parmi lesquels on compte des orphelins de père et de mère. Méthode de l’étude : dans cette étude on a eu recours la méthode descriptive analytique. Outils de l’étude : afin de mesurer la résilience psychologique et l’ajustement scolaire on a utilisé les outils suivant : 1) la résilience psychologique réalisé par Kobaza adaptation et traduction à la langue arabe Salah Mekhier (2002). 2) Le test de « l’ajustement scolaire » réalisé par Henry Bourou adaptation et traduction à la langue arabe Elziadi (1964). Pour l’analyse des données et des hypothèses on a utilisé un logiciel de paquetage statistique des sciences sociales : le facteur de liaison de Person et le test T-student. Les résultats : après étude statistique nous sommes parvenus aux résultats suivant : 1) Il n’y a une corrélation entre la résilience psychologique et l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins de père ou de mère. 2) Il y a une corrélation entre la résilience psychologique et l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins du père et orphelins de mère. 3) Absence de différences ayant un signification statistique dans la résilience psychologique et l’ajustement scolaire entre les deux sexes. Après obtention des résultats de cette étude on sort avec les propositions suivantes : 1) Préparation des programmes développés pour les adolescents afin de leur de les aide et de les entrainer a contrôle les émotions. 2) Donner plus d’importance au côté psychologique de l’élève, à travers une prise en charge de l’enfant par l’école et les parents. Faire des recherches dans le domaine de la prise en charge des élèves qui ne présentent pas un ajustement scolaires et qui ne résistent pas aux conflits de la vie. (Résumé de l’auteur)