شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: 1) قياس تحقيق الهوية لدى الطلبة الأيتام في المرحلة الإعدادية. 2) إيجاد الفروق في تحقيق الهوية لدى الطلبة المراهقين الأيتام وفق متغيري: الجنس (ذكور- إناث). والفرع (علمي- أدبي). 3) قياس الحاجة إلى التجاوز لدى الطلبة المراهقين الأيتام. 4) إيجاد الفروق في الحاجة إلى التجاوز لدى الطلبة المراهقين الأيتام وفق متغيري: الجنس (ذكور- إناث) والفرع (علمي- أدبي). 5) إيجاد طبيعة العلاقة الارتباطية بين تحقيق الهوية والحاجة إلى التجاوز لدى الطلبة المراهقين الأيتام من الصف الخامس من المرحلة الإعدادية، وتحقيقاً لذلك تم بناء مقياس تحقيق الهوية اعتماداً على نظرية اريكسون 1963؛ وللتحقق من القوة التمييزية للمقياس، تم تطبيقه على 400 طالب وطالبة اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي. أما فيما يتعلق بمفهوم الحاجة إلى التجاوز فتم بناء مقياس الحاجة إلى التجاوز اعتماداً على نظرية فروم1955 ؛ للتحقق من القوة التمييزية للمقياس، ومعاملات صدقها، تم تطبيق المقياس على 400 طالب وطالبة اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي. أظهرت النتائج ما يأتي: 1) يتمتع طلبة المرحلة الإعدادية الأيتام بتحقيق الهوية. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس، وتوجد فروق ذوات دلالة إحصائية وفق متغير الفرع لصالح الفرع العلمي، ولا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية وفقاً للتفاعلات الثنائية للجنس والفرع. 3) يتمتع طلبة المرحلة الإعدادية الأيتام بالحاجة إلى التجاوز. 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس، وتوجد فروق ذوات دلالة إحصائية وفق متغير الفرع، لصالح الفرع العلمي، ولا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية وفقاً للتفاعلات الثنائية للجنس والفرع. 5) وجود علاقة موجبة قوية بين تحقيق الهوية والحاجة إلى التجاوز. (ملخص المؤلف بتصرف)