Arab Educational Information Network

يستهدف البحث تعرف (أثر استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة في التحصيل والاستبقاء لدى طلاب الصف الخامس الأدبي). ولتحقيق هدف البحث، اختار الباحث تصميماً تجريبياً لمجموعتين تجريبية وضابطة، واختار المديرية العامة لتربية محافظة الديوانية قصدياً، واختار عشوائياً "إعدادية الثقلين للبنين"، وبالطريقة العشوائية أيضاً اختار شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة الأدب والنصوص باستراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. وقد بلغت عينة البحث 60 طالباً، بواقع 30 طالباً في شعبة (ب)، 30 طالباً في شعبة (أ). كافأ الباحث بين مجموعتي البحث إحصائياً في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق (2013-2014)، والتحصيل الدراسي للأبوين) قبل إجراء التجربة، ولم تكن هناك فروق ذوات دلالة إحصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات، وأعد 103 أهداف سلوكية لتدريس موضوعات التجربة المحددة، وتم عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين، كذلك أعد أنموذج التجربة المؤلف من خطط تدريسية لطلاب مجموعتي البحث التجريبية والضابطة ثم عرضها على الخبراء والمتخصصين. ولقياس تحصيل طلاب مجموعتي البحث أعد اختباراً تحصيلياً تألف من 40 فقرة من نوع "الاختيار من متعدد" تم عرضه على الخبراء والمتخصصين وتثبت من صدقه وثباته. درَّس الباحث طلاب مجموعتي البحث التجريبية والضابطة بنفسه طوال مدة التجربة البالغة 10 أسابيع، وطبق الاختبار التحصيلي على طلاب مجموعتي البحث بعد إنهاء الموضوعات المقرر تدريسها، وبعد مرور أسبوعين أعيد الاختبار التحصيلي نفسه على طلاب مجموعتي البحث لقياس مدى استبقاء المعلومات. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة في إجراءات بحثه وتحليل النتائج، التي أظهرت تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل والاستبقاء. وبعد ظهور النتائج، خلص إلى أن اعتماد (استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة) عند تدريس مادة الأدب والنصوص يؤدي إلى رفع مستوى تحصيل الطلاب في التحصيل والاستبقاء. بعد ذلك وضع عدداً من التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بتدريس مادة الأدب والنصوص في المرحلة الإعدادية باعتماد الاستراتيجيات الحديثة في التدريس، ولاسيما استراتيجيات النظرية البنائية، ثم اقترح إجراء دراسات مماثلة ترمي إلى تعرف أثر استراتيجية الأنشطة البنائية الموجهة في تدريس الأدب والنصوص وبقية فروع اللغة العربية في مراحل وصفوف دراسية أخرى. (ملخص المؤلف)

The study aims to get a deeper look on the thesis titled (Impact of strategies of the constructivist activities for achievement and keeping information to the literary fifth grade school students). To reach the study goal perfectly, the researcher has selected sample of experimental design for two groups (experimental & control group), the researcher had chosen the Directorate- General for Education in Diwaniya province, and he took a preparatory school (Al Thaqalein) for boys and he has also selected classroom (B) to be as experimental group, and it will be teaching Literature and literary scripts with strategies of the constructivist activities while classroom (A) will be as control group, and it will receive the regular study from the school book. All these arrangements were made randomly by the researcher. The total amount of sample students is 60 students; half of them were taken from classroom (B) while the other was from classroom (A). The researcher had made statistically a comparison between the two groups in all variable elements such as (the age of student measured in months, the marks of Arabic language for the last year 2013-2014, academic achievement for father and mother) before the probation and there are no significant differences can be observed statistically between the two groups dealt with these variable elements, the researcher has set several of behavioral goals to teach the students the new experimental subjects after viewing it in front of the experts and judges board. The researcher had made also sample of the study consist of teaching plans to the students of the two groups (experimental and control) after get approved from the experts and judges board. To measure the achievement of the two students groups, the researcher had made statistical probation consist of (40 paragraphs) and formulated as (giving multiple choices and must select just one option), this type of probation got approved by the experts and professional teaching staff and it got verified from the credibility and immovability of the subjects. As for the duration of the experiment, the researcher taught his students by himself for 10 weeks and then he applied the post statistical probation on the students of the two groups, all that after finish the all the subjects that are supposed to be learned to the students, and re-apply the statistical probation on the same students to see How far can students keep on information? During the study and result analysis, the researcher had adopted an appropriate statistical resources and it shows remarkable progress in favor of experimental group from the control group students. After the results of the study, the researcher had reached to the conclusion that (the strategies of the constructivist activities) will be applied on teaching the Literature and literary scripts, it will definitely raise the level of academic achievement for students, therefore the researcher presents several recommendations which are: Showing great interest in teaching the Literature and literary scripts in the preparatory schools by adopting new strategies in teaching like the constructivist theory strategies. The researcher suggested making similar studies to see the reflection of the strategies of the constructivist activities applied on the literature and other Arabic language branches during several academic stages. (Author’s abstract)