شبكة المعلومات العربية التربوية

تشكل مسألة الاصلاح التربوي في النظام التعليمي واحدة من القضايا ذات الاهمية البالغة في مجال الحياة السياسية والاجتماعية للعالم المعاصر. وتحفل اليوم الساحة العالمية بالنشاطات السياسية والمؤتمرات التربوية التي تسعى الى بناء منطق جديد يكفل للتربية المدرسية أن تتجاوز التحديات التي تحيط بها، ويمنحها القدرة على مواكبة التقدم التكنولوجي لتطوير العملية التعليمية. ونظام التربية والتعليم يعد وسيلة للتجديد والإصلاح والتغيير والتطوير والتكيف مع المتغييرات التكنولوجية والعلمية الحديثة. ومن هذا المنطلق عرفت النظم التعليمية العالمية إصلاحات عديدة خلال العقدين الماضيين، حيث طرأت عليها تغييرات أساسية مهمة شملت جميع مراحل التعليم ومستوياته وعمت جميع ميادينه ومجالاته. تهتم الدراسة الحالية بمعرفة واقع الإصلاح للتعليم الثانوي كونه أحد النظم التربوية التي تمثل مرحلة تعليمية متميزة من مراحل نمو المتعلمين ورغباتهم وتطلعاتهم وإعدادهم للوفاء باحتياجات المجتمع وتنميته. تتجلى أهمية البحث بالآتي: إن إصلاح التعليم الثانوي أصبح ضرورة ملحة نظرً لجمود بنيته ومناهجه، ومستوى أدائه أثَّر وبشكل مباشر على رسالة المدرسة ودورها في المجتمع، مما يتطلب إعادة النظر في بنيتها وبرامجها وممارسات الأفراد فيها. 1) يشكل البحث الحالي خطوة أساسية تمهد لبحوث ودراسات لاحقة في مجال الإصلاح والتطوير في التعليم الثانوي في العراق. 2) تفيد الدراسة القيادات التربوية وصنّاع القرار وكل من تقع على عاتقه مسؤولية إدارة الاصلاح في العملية التعليمية. 3) إن موضوع البحث جديد ولم يسبق دراسته على مستوى التعليم الثانوي على حد علم الباحث. يهدف البحث التعرف على واقع إدارة الإصلاح في التعليم الثانوي في العراق. ويقتصر على المدراء العامين لمديريات التربية والمشرفين التربويين الاختصاصيين ومدراء المدارس الثانوية في محافظات (بغداد، واسط، ميسان)، للعام الدراسي 2013-2014، تناولـت الدراسـة في الجـانب النظري المواضيع المتعلقة بالبحث، إذ شمـلت (إدارة الإصلاح، ومفهوم الإصلاح، ومداخل الإصلاح في التعليم الثانوي، ومعايير الإصلاح المدرسي الفعال، ومرتكزات الإصلاح في التعليم الثانوي، ومتطلبات الإصلاح في التعليم الثانوي، والتعليم الثانوي) وقد عرض الباحث عدداً من الدراسات التي لها علاقة بموضوع البحث (6 دراسات عراقية وعربية وأجنبية). في بحثه اعتمد الباحث المنهج الوصفي ، وتم تحديد مجتمع البحث الذي تكون من 1070 فرداً، واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة بنسبة 40% من مجتمع البحث، إذ بلغ عدد أفراد العينة 428 فرداً، وهم: مدراء عامون(4)، ومشرفون تربويون(229)، ومديروالمدارس(195). أما أداة البحث، فقـد اسـتلزم ذلك بنـاء استبانة شمـلت ثمانية مـجالات (فلسفة التعليم الثانوي، أهداف التعليم الثانوي، المناهج الدراسية، المدرس، الطالب، الإدارة المدرسية، المبنى المدرسي، الإشراف التربوي) التي اتسمت بالصدق والثبات وتضمنت (112) فقرة ، وتم توزيعها على عينة البحث. وقد استعملت الوسائل الإحصائية المتمثلة بـ: (الوسط المرجح، والوزن المئوي، ومعادلة الارتباط بيرسون،ومعادلة الفا كرونباخ). في ضوء نتائج البحث يمكن استنتاج الآتي: 1) إن التعليم الثانوي يعاني من ضعف في أهدافه وفلسفته. 2) لاتوجد رؤية واضحة (منظور مستقبلي) للإصلاح والتطوير للتعليم الثانوي. 3) ضعف ارتباط السياسة التربوية بمخططات التطوير والاصلاح لعناصر العملية التعليمية. 4) عدم إعطاء فرصة لادارة التعليم الثانوي لإشراك الجهات ذات العلاقة في تحديث وتغيير المناهج . 5) وجود روتين معقد بالمخاطبات بين المدارس والمديريات ما يؤثر سلباً على انجاز الخطط و المشاريع المقترح تنفيذها لأجل الإصلاح . 6) اعتماد أغلب المشرفين التربويين على استخدام أسلوب الزيارة الصفية فقط مما يؤثر سلباً على العلاقة مابين المدرّسين والمشرفين . 7) افتقار الطلبة الى التوجيه النفسي والاجتماعي داخل المدارس لغرض مساعدتهم على التكيف مع البيئة المحيطة بهم. 8) افتقار الإدارة التعليمية إلى المفاهيم الحديثة في إدارة مؤسساتها التعليمية، والتي يمكن أن تنقل هذه المؤسسات من الأداء التقليدي إلى الإبداع والابتكار. 9) نقص حاد في الأبنية المدرسية وقلة التجهيزات المختبرية والأثاث المدرسي، وعدم الاهتمام بالساحات والحدائق المدرسية. 10) عدم وجود سياسة واضحة من قبل أصحاب القرار في تطوير المناهج الدراسية.11) الافتقار إلى الأساليب الحديثة في التدريس ما يخلق حالة من الملل لدى الطلبة. 12) المركزية الشديدة في صنع واتخاذ القرارات من قبل وزارة التربية، وعدم منح المديريات العامة للتربية والإدارات المدرسية الصلاحيات الكافية لتسيير أعمالها. (ملخص المؤلف)

The educational reform in the educational system is considered one of the most important issues in relation to social and political matters in the contemporary life. There are many political actions and educational conferences all over the world nowadays that aim at building a new logic that ensures educational fede to exceed all the challenges that surround it and enable it to cope with technological advances to develop practical education. The educational system is a good device to renewal, change, reform, development, and coping with modern science and technological changes. This results in the appearance of many new global reforms during the last two decades when many basic changes had taken place including all the educational levels and fields. The present study aims at figuring out the reality of the secondary school educational reform since it is one of the educational systems that stands for a very special educational phase during learners' physical growth, desires, aspirations, and prepare these learners to achieve their society's demands and needs. Study Importance: 1) Secondary school reform has become a necessity because of the rigidity of its structure, methods, and the learners' performance which directly impact on the school educational message and its role on society. As a result, this leads to reconsider its structure, programs, and how individuals participate and react. 2) The present study is a basic step to pave the way to research and subsequent studies in reform and development of the secondary school education in Iraq. 3) This study is beneficial for the educating leaders and decision makers and for all who take the responsibility to make the needed reform in the educational process. 4) The topic of this study is new and has never been studied by other researchers before in particular in the secondary school teaching level as the researcher assumes. The goal of the present study is to figure out the reality of the administration reform in the secondary school education in Iraq. The current study is limited to fetch facts from the general managers of the directory of education, supervisors, specialists, and secondary school principals in the following governorates (Baghdad, Wassit, Missan) during the educational year 2013-2014. In the theoretical section, the current study examined some topics related to (reform administration, reform concept, secondary school reform entrances, the effective criteria for the educational reform, reform basics in secondary school education, reform demands in secondary school education, and the secondary school education). The research displayed number of studies that dealt with the same topic of the current study, and they were six Iraqi, Arabic, and foreign studies. The researcher adopts the descriptive method in his study and identifies the research community which is formed of 1070 individuals. The research sample has been chosen randomly with a percentage of 40%form the research community. The number of the individuals in the sample is 428, four general managers, two hundred and twenty nine supervisors, and one hundred and ninety five school principals. The research tool is a sort of a survey formed of eight fields (secondary school education philosophy, secondary school education goals, the curriculum, the teacher, the student, school managers, school building, and supervision). The research tool is credible and consistent. It includes one hundred and twelve parts fairly distributed on the research sample. In the light of the research results there are points to be taken into consideration: 1) Secondary school education suffers from weaknesses in aims and philosophy. 2) There is no clear future vision for the secondary school educational reform and development. 3) There is weakness in the connections between the educational policy and the development and reform in the educational process and individuals. 4) The secondary school administration is not given the right opportunity to participate in the updating and reforming curriculum process. 5) There is a complicated routine in addressing between schools and educational directorates which results negatively on performing suggested plans and projects for the reform. 6) Most of the supervisors adopt the classroom- visit method which results negatively on the relationship between the supervisors and the teachers. 7) The students lack the proper social and psychological guidance inside their schools to help them cope with their environment. 8) School administration lacks modern concepts in running its school. These modern concepts might help in transferring the educational institutions from their traditional performance to a more creative one. 9) Shortage in school buildings and reduced laboratory tools and resources. There is also shortage in furniture in addition to neglected school yards and gardens. 10) There is no clear policy adopted by the decision makers to develop the educational curriculum. 11) Lack of the modern methods in teaching which results in creating a boring environment for the students. 12) Adopt central decisions by the ministry of education and never gives the other directorate establishments the right to control and run their business. (Author’s abstract)