Arab Educational Information Network

تكمن مشكلة الدراسة الحالية بالتساؤل الرئيسي التالي: ما واقع تطبيق الأداء في مجال التعليم والتعلم في المرحلة الثانوية بالمحافظة الوسطى في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين؟ هدفت هذه الدراسة إلى: 1) التعرف إلى واقع تطبيق مؤشرات الأداء في مجال التعليم والتعلم في المرحلة الثانوية بالمحافظة الوسطى في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين. 2) الكشف عن الفروق في واقع تطبيق مؤشرات الأداء في مجال التعليم والتعلم في المرحلة الثانوية بالمحافظة الوسطى في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير: أ) الجنس (معلم، معلمة)، ب) التخصص (علمي، أدبي)، ج) سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات، من 5- 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات). إستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما شملت عينة الدراسة 100 من المعلمين من محافظة المنطقة الوسطى اختيروا بالطريقة العشوائية. طُبق على العينة السابقة استبانة كأداة جمع البيانات. خلصت الدراسة الحالية إلى عدة نتائج كانت على النحو التالي: 1) إن واقع تطبيق مؤشرات الأداء حصل على المرتبة الأولى، تلى ذلك مدى توافر الجودة الشاملة في مؤشرات الأداء حصل على المرتبة الثانية، أما الدرجة الكلية للاستبانة حصلت على نسبة مرتفعة. 2) عدم وجود فروق جوهرية دالة بين متوسط درجات المعلمين والمعلمات بالنسبة لواقع تطبيق مؤشرات الأداء، لمدى توافر معايير الجودة الشاملة في مؤشرات الأداء، الدرجة الكلية. (شمعة)