شبكة المعلومات العربية التربوية

يعيش العالم اليوم عصراً يتغير بسرعة وتعلو فيه ظاهرة التقدم المادي والثقافي والمكاني بصورة واضحة، وإن سرعة تدفق المعرفة وازدياد تطبيقاتها وضع الكثير من التحديات أمام التربويين فظهرت أساليب جديدة للاستفادة من الاستراتيجيات التعليمية لتصميم برامج تعليمية، لذا على المسؤولين تطوير المناهج من وقت لآخر لإيجاد بدائل في طرائق التدريس وأنظمته. هكذا تبرز الحاجة إلى تصميم برنامج تدريبي لدارسي فن صناعة المكرميات في كلية التربية الأساسية– قسم التربية الفنية باعتماد منهجية علمية صحيحة واضحة ذات أسس نظرية تجريبية من خلال إكسابهم مهارات معرفية وحركية. ولغرض تحقيق هدف البحث الحالي سعت الباحثة إلى: تصميم برنامج تدريبي لإكساب طلبة قسم التربية الفنية مهارات الأشغال اليدوية في صنع المكرميات. إختارت الباحثة عينة البحث بصورة قصدية وتألفت من 60 طالباً وطالبة موزعين على قاعتين دراسيتين، مثلت القاعة 1 المجموعة التجريبية التي درست وفق (تصميم برنامج تدريبي) بواقع 30 طالباً وطالبة، ومثلت القاعة 2 المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية (المحاضرة) بواقع 30 طالباً وطالبة. إعتمدت الباحثة أحد التصاميم التجريبية ذا المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) وذا الاختبار البعدي، لكونه ملائماً لهدف البحث وفرضيتيه. وكوفئت مجموعتا البحث في متغيرات (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، ودرجات الاختبار القبلي، واختبار المعرفة السابقة في مادة صناعة المكرميات المعرفي والمهاري). أعدّت الباحثة أدوات البحث والتي تضمنت (تصميم برنامج تدريبي مؤلف من سبعة دروس) و(الاختبار التحصيلي المعرفي المؤلف من 50 فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل) و(اختبار الأداء المهاري مكوّن من 10 فقرات)، وقد تم التحقق من الصدق والثبات ومعامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة للاختبارين. واستعملت الاختبار التائي (t-Test) لعينتين مستقلتين، ثم صممت إستمارة لتقويم الأداء المهاري للطلبة لتنفيذ متطلبات الاختبار المهاري، وكانت نتيجة البحث أن البرنامج التدريبي في تدريس مادة الأشغال اليدوية في صنع المكرميات له أثر إيجابي في رفع التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانية مما يدل على رفع المستوى العلمي والمعرفي، وقد كان له أثر في تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق البرنامج التدريبي على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية (المحاضرة) في مادة الأشغال اليدوية. التوصيات: في ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصلت إليها الباحثة يمكن صياغة التوصيات الآتية: 1) إعتماد البرنامج التدريبي الذي تم تجريبه في مادة الأشغال اليدوية والمتعلق بصناعة المكرميات ولتدريس هذه المادة بالتركيز على حاجات الطلبة ومتطلباتهم بغية الوصول الى نتائج تفيد الطالب، فضلاً عن ضبط المتغيرات التي تظهر في إجراءات البحث. 2) العمل على تهيئة المستلزمات والمواد الخاصة بتعلم المهارات الفنية لمادة الأشغال اليدوية وخاصة عمل المكرميات التي يمكن من خلالها تفعيل منهج الأشغال اليدوية. 3) العمل على تشجيع مدرسي التربية الفنية ومدرساتها وفق المفهوم الحديث كأساس في تطوير طرائق وأساليب التدريس المعتمد في المؤسسات التعليمية للمواد (النظرية والمهارية) وخاصة في الأقسام التي تعمل على تأهيل الطلبة لمهنة تدريس التربية الفنية. 4) إن مهارات وتعلم مادة الأشغال اليدوية تتطلب المزاوجة بين الجوانب النظرية والتطبيقية، وفتح دورات تدريبية مستمرة للأساتذة الجامعيين وفي التخصصات كافة لإطلاعهم على أهم المستجدات التربوية والنفسية بما يخدم مسيرة العلم ورفع الكفاءات التدريسية لديهم. 5) تطوير المحتوى التعليمي وفق إمكانات التدريب وجعله يتناسب مع استخدام التعلم الذاتي لكونه يحوي وسائل تعليمية مساعدة فضلاً عن الأنشطة والفعاليات بهدف تطوير قابلياتهم في صنع المكرميات وذلك لاستخدام التغذية الراجعة التي تكشف عن قدرات الطلبة في تذكر المعلومات المعرفية وتوظيفها في بناء العمل المهاري. 6) إعتماد التصميم التعليمي وفق نظرية كانيه في تدريب الطلبة على مهارات الأشغال اليدوية كونها أثبتت فاعليتها من خلال البحث الحالي. المقترحات: في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث واستنتاجاته وتوصياته تقترح الباحثة إجراء الدراسات الآتية: 1) أثر البرنامج التعليمي لتنمية الاتجاه والميول في مادة مكملات الملابس أو مادة الخياطة لدى طلبة قسم التربية الأسرية. 2) معوقات اعتماد البرامج التعليمية في التعليم العراقي أنموذجاً. 3) إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد ومراحل دراسية أخرى ومقارنة فاعلية البرنامج التعليمي مع نماذج تدريبية أخرى للتعرف على أفضليتها. 4) السمات والتقنيات الحديثة في تنمية مهارات تزيين الجلود بالحلي وأثره في التفصيل الجمالي. 5) بناء تشكيلات فنية من الموروث الشعبي لمادة الأشغال اليدوية وأثرها في تطوير المهارات الفنية لطلبة قسم التربية الفنية. 6) بناء مقياس لاتجاهات وميول الطلبة نحو مادة الأشغال اليدوية في قسم التربية الفنية تزيين الجلود أنموذجاً. 7) تدريب معلمي التربية الفنية في المدارس على مهارات الأشغال اليدوية وفق تقنية التعليم المصغر والاستكشاف. (ملخص المؤلف)

We are living now in an era that changes quickly, in which the phenomenon of the material, cultural and spatial progress prevail obviously, and the speed of knowledge flow and rise of its applications put a lot of challenges in front of the educators so as a new ways appeared to take advantage from the educational strategies to design educational programs. So the officials have to develop the programs from time to time to find alternative teaching methods and regulations. By this way a need for designing a training program is necessary to the students of macramé art in the college of basic education- department of art education by employing a correct and obvious scientific method, having theoretical and experimental basics from gaining motional and knowledge skills. To achieve the goal of current research to: Design a training program to make the students of educational art department gains the skills of handicrafts in macramé making. The researcher chose the research sample on purpose, it consisted of 60 students (male and female) divided into two studying halls, the hall number 1 for the experimental group that studied on the training design program consisted of 30 students (male and female), and the hall number 2 for the control group that studied in the normal way (lecture) consisted of 30 students (male and female). The researcher depended on one of the experimental designs which have two equivalent groups (control and experimental) with subsequent examination, because it fits the goal and the theory of the research, the two groups of research were equalized in the variables of (chronological age of the students calculated in months, marks of previous examination, and the examination of previous knowledge in macramé). The researcher prepared the means of the research which contain seven lessons, and the learning examination consists of 50 paragraphs of the multiple choice type having four choices, and I made sure of honesty, constancy, difficulty coefficient, discriminatory strength, and the efficiency of wrong alternatives of the examination. And I used the T-Examination (t-Test) for two independent samples, then I designed a form to evaluate the skill performance of the students to carry out the requirements of skill examination, and the result of research was that the training program in teaching the handicraft subject of macramé art have a positive effect in increasing the educational grades of the 2nd phase students which indicates the improvement of the educational and knowledge level, and it was effective in the transcendence of the experimental group that studied by virtue of training program upon the control group that studied by virtue of the normal way (lecture) in handicraft subject. (Author’s abstract)