شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي وفق النظرية الجشتالتية لتنمية مهارات الفخار لدى طلبة الصف الثالث في فرع الفخار بمعهد الفنون الجميلة للدراسات الصباحية والمسائية. وأعِد اختبار معرفي من نوع الاختيار من متعدد، وأعِدت استمارة ملاحظة لتقويم الأداء العملي للمهارات. ولتقويم البرنامج بغية الوقوف على مدى فاعليته في تنمية مهارات الفخار قبل أن يأخذ شكله النهائي، تم اعتماد طلاب الصف الثالث للدراسة الصباحية في فرع الفخار ميدانا لتطبيق التجربة بعد تقسيمهم الى مجموعتين، واحدة تجريبية والاخرى ضابطة بواقع 9 طلاب في كل مجموعة، وبعد التحقق من تكافؤ المجموعتين إحصائياً في متغير درجات مادة الفخار/ النظري للصف الثاني، وفي متغير كل مهارة من المهارات السبع لتشكيل عمل أسطواني، درست المجموعة التجريبية بالبرنامج، في حين درست الضابطة بالأسلوب الاعتيادي. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة وبفرق دال إحصائياً في التحصيل المعرفي لمادة الفخار العملي، أما في أداء المهارات السبع فتفوقت المجموعة التجريبية على الضابطة أيضاً وبفرق دال إحصائياً في مهارة التشكيل بالحبال، في جميع المهارات الاخرى وهي اختيار الطين وتحضير الطين وعجن الطين والتشكيل بالضغط والتشكيل بالصفائح الطينية والتشكيل بالدولاب الكهربائي. (ملخص المؤلف بتصرف)