شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على: 1) أثر تدريس العلوم بأنموذج Kolb)) في اكتساب تلاميذ الصف السادس الابتدائي المفاهيم العلمية وعمليات العلم. حدد مجتمع الدراسة وعينته بتلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدرسة ابن منظور الابتدائية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية ذي قار/ قسم تربية الرفاعي للعام الدراسي 2013-2014 والتي اختيرت بصورة قصدية، بلغت عينة الدراسة 71 تلميذاً تم توزيعها بالتعيين العشوائي لتمثل شعبة (أ) المجموعة التجريبية وعددها 36 تلميذاً دُرست بأنموذج (Kolb) وشعبة (ب) المجموعة الضابطة وعددها 35 تلميذاً دُرست بالطريقة الاعتيادية. أما بالنسبة لأدوات الدراسة فقد تم إعداد اختبارين طبقا على مجموعتي الدراسة في نهاية الفصل الدراسي الثاني، فالاختبار الأول اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، والاختبار الثانـي هو اختبـار عمليات العـلم الأساسية. اسفرت نتائج الدراسة عما يأتي: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج Kolb)) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية ولصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج Kolb)) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار عمليات العلم ولصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)