شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة الدراسة في قصور مستوى المفاهيم اللُـغوية وضعف اللغة الاستقبالية لدى الأطفال ضعاف السمع، مما يؤدى إلى قلة الحصيلة اللُّغوية لديهم طبقاً لدرجة وشدة الإعاقة السمعية (الضعف السمعي). فهم يمرون بمراحل نمو كالتي يمر بها نظراؤهم العاديون، ولكن بشكل مختلف لإدراك المفاهيم المجردة، والسبب هو أن هذه الفئة من الأطفال يعجزون عن التعلم بالطريقة التقليدية، وذلك لأنهم يعانون من مشكلات في عملية التذكر واستقبال المعلومة والتركيز، فهم بحاجة إلى تطوير فى الجوانب الأكاديمية واللُّغوية. من هنا هدفت الدراسة إلى تنمية بعض المفاهيم اللُـغوية لدى الأطفال ضعاف السمع من خلال: 1) تحديد قائمة بالمفاهيم اللُّغوية للأطفال ضعاف السمع. 2) تحديد قائمة بالمستويات المعيارية لتصميم برنامج كمبيوتري. 3) تصميم برنامج كمبيوتري قائم على استراتيجية اللفظ المُنغم. 4) بيان فاعلية البرنامج الكمبيوتري المقترح فى تنمية بعض المفاهيم اللُّـغوية لدى الأطفال ضعاف السمع. تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية قوامها 10 من الأطفال ضعاف السمع كمجموعة تجريبية واحدة، المقيدين بالجمعية المصرية لتأهيل الصم وضعاف السمع بمحافظة القاهرة، من سن 5 إلى 6 سنوات، ودرجة ضعف سمعي تتراوح بين 35 DB إلى 65 DB. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لقياس فاعلية تصميم البرنامج الكمبيوتري المقترح في تنمية بعض المفاهيم اللُّغوية لدى الأطفال ضعاف السمع. استخدمت الأدوات الآتية: أ) قائمة المستويات المعيارية لتصميم البرنامج الكمبيوترى المقترح. ب) أداة المعالجة التجريبية هي: البرنامج الكمبيوتري المقترح. ج) اختبار تحصيلي (قبلي/ بعدي/ تتبعي) للمفاهيم اللُـغوية. بعد المعالجة، توصلت الدراسة إلى: 1) هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم اللغوية لصالح القياس البعدي. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في اختبار المفاهيم اللغوية للقياسين البعدي والتتبعي. 3) للبرنامج الكمبيوترى المقترح درجة كبيرة من الفاعلية في تنمية المفاهيم اللُغوية لدى الأطفال ضعاف السمع طبقاً لمعامل بلاك للكسب المعدل. (ملخص المؤلف بتصرف)