شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس تقانة الاتصال والمعلومات في العملية التعليمية ومعرفة اتجاهات أساتذة كليات التربية بولاية الخرطوم نحو استخدام هذه التقانة والوقوف أيضا على المعوقات التي تحول دون ذلك. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته مثل هذه الدراسات، واستخدمت الاستبانة للحصول على البيانات الميدانية، وقد شملت الدراسة كليات التربية (جامعة الخرطوم- جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا- جامعة الزعيم الأزهري) وتم أخذ عينة قصدية تكونت من المختصين من أعضاء هيئة التدريس قسم التقنيات التربوي (تقنيات التعليم) 24 فردا، وأخرى عشوائية تكونت من أعضاء هيئة التدريس بمختلف الأقسام الأخرى بكليات التربية 52 فردا، وللحصول على نتائج دقيقة قدر الإمكان تم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS كما تمت الاستعانة بالبرنامج Excel وبذلك توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) هناك اختلاف بين أعضاء هيئة التدريس من المختصين وغير المختصين حول توافر أجهزة تقانة الاتصال والمعلومات. 2) إتجاهات أساتذة كليات التربية من المختصين وغير المختصين كانت إيجابية نحو استخدام تقانة الاتصال والمعلومات. 3) يستخدم الأساتذة المختصّون وغير المختصين بكليات التربية تقانة الاتصال والمعلومات. 4) هناك اتفاق بين المختصين وغير المختصين حول وجود معوقات تواجه الاستخدام. أهم التوصيات: 1) تزويد كليات التربية بمعامل حاسوب حديثة متصلة بشبكة الأنترنت. 2) إلحاق أساتذة الكلية بدورات تدريبية لمواكبة التطور السري في مجال تقانة التعليم. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the degree of employment of information and communication technology in learning process by members of teaching staff to get acquainted with the inclinations of tutors at education faculties in Khartoum toward using technology to find out obstacles to the application of such technologies. In this study, a descriptive approach is adopted as appropriate for studies of this kind; a questionnaire was used to obtain data from field. The study was focused on education colleges of university of Khartoum, Sudan University of Science & Technology, Al-Zaeim Al –Azhari University. An intended sample including specialist members teaching staff from department of educational technologies EdTech is taken; and a random sample of 52 members of teaching staff in other educational colleges to arrive at as accurate results as possible. A SPSSS and Excel programs were applied to reach results below: 1) There is a difference between specialist members of teaching staff and non-specialists regarding the use of information and communication devices. 2) Specialist and non-specialist educators at faculties of education demonstrated positive inclinations toward the use of information and telecommunication technologies. 3) Both specialists, non-specialist members of teaching staff at education faculties were found to use information and telecommunication technology. 4) Specialist and non-specialist teachers are all agreed on existence of obstacles to usage. Recommendations: 1) Faculties of education should be equipped with Internet connected computer laboratories. 2) Tutors should be provided with training course so they are in touch with rapid developments in educational Technology. (Published abstract)