شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي هذا البحث إلى معرفة فاعلية أنموذج درايفر في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمادة مبادئ العلوم وتحقيق ذواتهم، ويأتي ذلك من خلال التحقق من الفرضيتيين الصفريتيين: 1) ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا بأنموذج درايفر في مادة مبادئ العلوم وبين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية. 2) ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا بأنموذج درايفر في مادة مبادئ العلوم وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في تحقيق الذات. واقتصر هذا البحث على: 1) تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الكوت للتعليم الأساسي المختلطة وهي إحدى المدارس التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة واسط في منطقة الجعفرية مركز مدينة الكوت للعام الدراسي 2012 -2013. 2) تدريس الوحدات الرابعة والخامسة والسادسة من كتاب مبادئ العلوم للصف الخامس الابتدائي، ط5 ، المقرر تدريسه للعام الدراسي 2012. 3) الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2012- 2013 ولإتمام إجراءات البحث أجرت الباحثة الخطوات الآتية: إختارت الباحثة مدرسة الكوت للتعليم الأساسي المختلطة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة واسط في مركز مدينة الكوت وبطريقة الاختيار القصدي. وتكونت عينة البحث من 80 تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وزعوا إلى مجموعتين بالتساوي، وتم إجراء التكافؤ بينهما في متغيرات (العمر الزمني ودرجات نصف السنة للعام الدراسي 2012-2013 ومقياس تحقيق الذات واختبار الذكاء المصور غير اللفظي) وكانت المجموعتان درستا كالآتي: 1) المجموعة التجريبية درست بأنموذج (درايفر). 2) المجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية. بعد استكمال مستلزمات البحث بدأ تطبيق التجربة يوم الأربعاء 20/ 2/ 2013 إذ قامت الباحثة نفسها بتدريس المجموعتين، تم بناء أختبار تحصيلي يتكون من 40 فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل وتمّ إيجاد صدقه الظاهري وصدق المحتوى ومعامل الصعوبة وقوة التمييز لكل فقرة من فقراته وباستعمال المعادلات الخاصة لكل منها كما أوجد ثباته بطريقة إعادة الاختبار وباستعمال معامل ارتباط بيرسون فبلغ 0.96، كما اختارت الباحثة مقياس لتحقيق الذات الذي أعده (فليدهيوزن وكولوف) وطبقته الباحثة كفاح شيت الباغ 1997 والمؤلف من 30 فقرة ووجدت الباحثة الخصائص السايكومترية للمقياس وطبقت اختبار التحصيل ومقياس تحقيق الذات للتلاميذ في نهاية التجربة بتاريخ 5/5 / 2013 وحللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي ( t– Test) لعينتين مستقلتين ومتساويتين وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج (درايفر) وتلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في التحصيل ومقياس تحقيق الذات. وفي ضوء نتائج هذا البحث أوصت الباحثة بالاهتمام بالنماذج التدريسية التي ترمي إلى تنمية القدرات العقلية لدى التلاميذ وإعداد المعلمين الإعداد الذي يجعلهم قادرين على استعمال الطرائق والاستراتيجيات والنماذج الحديثة الفاعلة في التدريس وتدريب المعلمين على استعمال أنموذج درايفر. واقترحت الباحثة إجراء دراسات مماثلة على مراحل ومواد دراسية أخرى ومتغيرات تابعة أخرى مثل: الاتجاه، إكتساب المفاهيم، المهارات. (ملخص المؤلف)

This research aims to find out the effectiveness of the collection of a specimen Driver in the fifth grade of primary material science and the principles of self-fulfillment, and through verification to verify the following two hypotheses Elsafreeten: 1) There is no statistically significant difference at the level of significance 0.05 between the experimental group students who are studying the use of a specimen Driver, and students who are studying the control group using the usual way in the achievement test 2) There is no statistically significant difference at the level of significance 0.05 between the experimental group students who are studying the use of a specimen Driver, and students who are studying the control group using the usual method in self-realization. 1) the fifth grade of primary school in Kut mixed for Basic Education, one of the schools affiliated to the Directorate General of Educational Wasit province, in the center of the city of Kut Jaafari for the academic year 2012-2013. 2) Teaching units are fourth and fifth and sixth book of the principles of science to the fifth grade of primary, i 5, scheduled to be taught for the academic year 2012. the second semester of the academic year 2012-2013. 3) To complete the research procedures researcher conducted the following steps: Researcher has chosen the School for Basic Education Kut hybrid of the General Directorate for Educational Wasit province, in the center of the city of Kut and intentional manner choice. The sample consisted of 80 students from the fifth grade of primary and distributed evenly into two groups , were conducted in the parity between the two variables of chronological age and half-year degrees for the academic year - 2012-2013 and educational attainment of the parents and the two groups were as follows). the experimental group studied Bonmozj ( Driver 1). the control group studied in the traditional way 2) After completing the requirements search began applying the experiment on Monday, 02/18/2013, as the researcher herself to teach the two groups , was built achievement test consists of 40 items of the type of multiple choice with four alternatives were to find sincerity virtual and certified content and coefficient of difficulty and the power of discrimination each paragraph of paragraphs and using the equations of each of them also created its stability in a way re-testing and using the Pearson correlation coefficient reached 0.96 , a dish achievement test at the end of the experiment on 05.05.2013 and the results were analyzed statistically using a test t- (t-Test) for two independent samples and equal results showed study, the presence of a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who have studied in accordance with the specimen (Driver) and the control group students who have studied in the traditional way in the collection . In light of the results of this study, the researcher recommended worthwhile teaching models aimed at developing the mental abilities of students and teachers prepare the setting that makes them able to use the methods, strategies and models of modern actors in teaching and teacher training in the use of a specimen Driver. She suggested the researcher conducting similar studies on the stages and other study materials and other variables subsidiaries such as: trend, the acquisition of concepts, skills. (Published abstract)