شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية تعرف: 1) الميول القرائية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2) الإستقلال النفسي عن الوالدين لدى طلبة المرحلة الاعدادية. 3) الفرق في الاستقلال النفسي عن الوالدين لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور– إناث). 4) الفرق في الميول القرائية بين المستقلين وغير المستقلين نفسياً عن الوالدين من طلبة المرحلة الإعدادية. 5) الفرق في الميول القرائية بين المستقلين وغير المستقلين من الطلاب الذكور في المرحلة الإعدادية. 6) الفرق في الميول القرائية بين المستقلات وغير المستقلات من الطالبات الإناث في المرحلة الإعدادية. وقد تحدد مجتمع الدراسة الحالية بطلبة مدارس تربية محافظة بغداد الرصافة الثالثة الدراسات الصباحية، وقد تألفت عينة الدراسة من 400 طالب وطالبة بواقع 200 ذكور، 200 إناث، تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من ثماني مدارس، وتحقيقاً لأهداف الدراسة الحالية تم تبني مقياس الميول القرائية (عداي وعطية، 2008). وفيما يأتي خلاصة بنتائج الدراسة: 1) إن طلبة المرحلة الإعدادية يتمتعون بميول قرائية. 2) إن طلبة المرحلة الإعدادية يعانون ضعفاً في الإستقلال النفسي عن الوالدين أو أنهم لايتمتعون به. 3) يوجد فرق دال إحصائياً في الإستقلال النفسي عن الوالدين وفق متغير الجنس (ذكور، أناث) لصالح الذكور. 4) يوجد فرق دال إحصائياً في الميول القرائية بين المستقلين وغير المستقلين نفسياً عن الوالدين من طلبة المرحلة الإعدادية، لصالح غير المستقلين. 5) يوجد فرق دال إحصائياً في الميول القرائية بين المستقلين وغير المستقلين نفسياً عن الوالدين من الطلاب الذكور في المرحلة الإعدادية، لصالح غير المستقلين. 6) يوجد فرق دال إحصائياً في الميول القرائية بين المستقلات وغير المستقلات نفسياً عن الوالدين من الطالبات الإناث في المرحلة الإعدادية لصالح غير المستقلات. (ملخص المؤلف بتصرف)