شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إِلى:1) قياس اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الإعدادية. 2) بناء برنامج إرشادي معرفي في تنمية اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الإعدادية. 3) تعّرف تأثير الإرشاد المعرفي في تنمية اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الإعدادية من خلال اختبار الفرضيات الآتية: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية اتخاذ القرار عند مستوى 0.05 للمجموعة الضابطة في الاختبار(القبلي البعدي). 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية اتخاذ القرار عند مستوى 0.05 للمجموعة التجريبية في الاختبار(القبلي _ البعدي). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية اتخاذ القرار عند مستوى 0.05 بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي. تكون مجتمع البحث من 3508 طلاب من المرحلة الإعدادية وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة، إذ بلغت عينة البحث 400 طالبٍ، وقام الباحث ببناء مقياس اتخاذ القرار بعد اطلاعه على نظرية (ليون فسنجر المعرفية في اتخاذ القرار) التي تبناها الباحث والمقاييس التي تبنتها هذه النظرية وتضمن المقياس 24 فقرة بصيغته النهائية، كما تحقق الباحث من الخصائص القياسية للمقياس والمتمثلة بالصدق والثبات، وكان التحقق من الصدق بطريقتين هما: الصدق الظاهري وصدق البناء، واستخرج الثبات بطريقتين هما: إعادة الاختبار وتحليل التباين باستعمال معادلة ألفا -كرونباخ، وتم بناء برنامج إرشادي معرفي وفق احتساب الوسط المرجح والوزن المئوي، وتم تحديد الحاجات والموضوعات والأنشطة والاستراتيجيات للبرنامج الإرشادي وفق نظرية الإرشاد المعرفي لـ (بيك) وتكون البرنامج من 12 جلسة إرشادية، وتم عرض البرنامج على مجموعة من الخبراء في الإرشاد والتوجيه لاستخراج صدق البرنامج، ولمعالجة بيانات الدراسة استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي للعينات المتزاوجة، تحليل التباين من الدرجة الأولى، الوسط المرجح، الوزن المئوي. وتوصل البحث إِلى النتائج الآتية: 1) إنَّ طلاب المرحلة الإعدادية لديهم مستوى ضعيف من الوعـــــــي باتخاذ القرار. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الاعدادية في الاختبار (القبلي البعدي) بالنسبة للمجموعة الضابطــة. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الإعدادية في الاختبار (القبلي البعدي) بالنسبة للمجموعة التجريبية. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الإعدادية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)

The study aims at :1) Measuring the decision –making ability of the preparatory school students. 2) Building a cognitive guidance program to develop the decision-making ability of the preparatory school students. 3) Knowing the impact of the cognitive guidance program in developing the decision-making ability of the preparatory school students through testing the following hypotheses: 1) there are no statistical differences in developing the decision-making ability at the level 0.05 of the control group in the pre- and post test. 2) There are no statistical differences in developing the decision-making ability at the level 0.05 of the experimental group in the pre- and post test. 3) There are no statistical differences in developing the decision-making ability at the level 0.05 between the two groups in the post test. In this study, the community consists of 3508 preparatory school students from whom a sample of the study has been selected randomly to include 400 students .Here, the researcher has built a decision-making measurement depending on (Leon Festincher's cognitive theory of decision –making ). The measurement used in this study has"24"items with their final version .Also, the researcher has checked the standard features of the measurement which are Validity and Reliability .To achieve the measurement validity, two ways have been adopted which are the virtual validity and the building validity .Also, the measurement reliability has been extracted following two ways: retesting and Cronbach's - Alpha Theory. Then, the cognitive guidance program has been built depending on the weighted average and the percentage weights to determine the needs, topics, activities and the strategies of the guidance program due to Beck's Cognitive Guidance Theory. Actually, the program consists of 12 guidance sessions checked by a group of specialists in guidance and counseling to test its validity .To process the study data, the researcher has used the following statistical procedures as in:( Pearson Correlation Coefficient, T-Test for the two independent samples, T-Test for the two paired samples, weighted average and the percentage weight). The study sums up the following findings: 1) The Preparatory school students have a low level of awareness of the decision –making. 2) There are no statistical differences in developing the decision-making ability of the preparatory school students in the pre- and post test for the control group. 3) There are statistical differences in developing the decision-making ability of the preparatory school students in the pre- and post test for the experimental group.4) There are statistical differences in developing the decision-making ability of the preparatory school students in the two groups (the control and the experimental group) in the post test for the experimental group. (Published abstract)