Arab Educational Information Network

تحاول الدراسة الحالية تعرّف على مدى تأثير برنامج التسريع الأكاديمي المصمم وفق النظرية التوسعية على الذين تعرضوا له ومقارنة النتائج مع طلاب المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج وقياس كفاءة تعلمهم للبرنامج، في مدرسة ثانوية جمال عبد الناصر للمتفوقين، وبذلك فإن هذه الدراسة تسهم في دعم برامج المتفوقين مما يؤدي إلى تفعيل تعليم المتفوقين وتحدي قدراتهم وتلبية احتياجاتهم. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبا من الطلبة المتفوقين من الصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2013-2014 الفصل الدراسي الثاني. إعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي وذلك من خلال تطبيق عدّة أدوات مثل اختبار تحصيلي، بطاقات ملاحظة لقياس الأداء المهاري للطلبة إذ تكونت العينة من 50 طالبا موزعين على مجموعتين (تجريبية- ضابطة)، بهدف معرفة أثر المتغير المستقل (البرنامج المقترح) على المتغيرات التابعة (التحصيل المعرفي، الأداء المهاري، كفاءة التعلم)، والمقارنة بين المجموعتين. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمستوى التحصيل والأداء المهاري بين مجموعة الطلبة المتفوقين الذين تعرضوا لبرنامج التسريع عن طريق ضغط المنهج، ومجموعة الطلبة المتفوقين الذين درسوا بالطريقة التقليدية وقد كانت جميع الفروق لصالح الطلبة المتفوقين الذين تعرضوا لبرنامج التسريع. (شمعة)