شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة" أثر تعلم الطلبة الفلسطينيين لتصنيف المسائل واستخدام المخططات السهمية على قدرتهم في حل المسائل الكلامية. تكون مجتمع هذه الدراسة من طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية لمدينة القدس. وقد تألفت عينة الدراسة المقصودة من أربع شعب 85 طالبًا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية لمدينة القدس للعام الدراسي 2007- 2008م، تم اختيارها من مدرستين هما مدرسة كفر عقب الجديدة للبنات ومدرسة كفر عقب الرسمية للبنين، تم توزيع شعبتي الذكور إلى مجموعة ضابطة والأخرى تجريبية بالطريقة العشوائية، وتم توزيع شعبتي الإناث بنفس الأسلوب السابق. استخدمت لأغراض الدراسة أداتان وهما اختباران تحصيليان قبلي وبعدي. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في حل مسائل النسبة المئوية تعزى لاستخدام المخططات السهمية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الحل الحسابي لمسائل النسبة المئوية تعزى لاستخدام المخططات السهمية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الحل الجبري لمسائل النسبة المئوية تعزى لاستخدام المخططات السهمية. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في حل مسائل النسبة المئوية تعزى إلى جنس الطالب. وقد لوحظ أن الصعوبة في حل المسائل الكلامية في موضوع النسبة المئوية يزداد عندما يتعلق ذلك بالمسائل الكلامية الجبرية، وأن حل المسائل الكلامية في خطوة واحدة أسهل من حل المسائل الكلامية في خطوتين أو أكثر، وأن حل المسائل ذات النهاية المجهولة أسهل من حل المسائل ذات التغير المجهول أو ذات البداية المجهولة، وأن حل المسائل ذات التغير المجهول أسهل من حل المسائل ذات البداية المجهولة. (ملخص المؤلف بتصرف)