شبكة المعلومات العربية التربوية

ما فاعلية برنامج تعليمي قائم على مهارات ما وراء المعرفة لتحسين مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة الصف الثامن؟ هو التساؤل الذي طرح مشكلة الدراسة. وتم استخدام المنهج التجريبي للوقوف على فاعلية البرنامج التعليمي في إكساب مهارات ما وراء المعرفة الطلبة الصف الثامن الأساسي، وقياس مستوى الثقافة العلمية لديهم. انقسمت عينة الدراسة إلى: 1) عينة ضابطة: تم اختيار صفين بالطريقة عشوائية من طلبة الصف الثامن الأساسي من مدارس مديرية تربية منطقة الكرك، درست المحتوى العلمي بطريقة التقليدية. 2) عينة تجريبية: تم اختيار فصلين متكافئين بطريقة قصدية من مدارس مديرية تربية منطقة الكرك درست المحتوى العلمي باستخدام مهارات ما وراء المعرفة. أدوات الدراسة: 1) البرنامج التعليمي المقترح لإكساب مهارات ما وراء المعرفة لطلبة الصف الثامن الأساسي. 2) مقياس مهارات ما وراء المعرفة، يقيس مهارات الطلبة. 3) مقياس الثقافة العلمية يقيس مستوى الثقافة العلمية لدى الطلبة. نتائج الدراسة: 1) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة (طلاب، طالبات) على مقياس الثقافة العلمية في التطبيق البعدي يعزى لاستخدام مهارات ما وراء المعرفة. 2) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية من (طلاب وطالبات) على مقياس مهارات ما وراء المعرفة في التطبيقين القبلي والبعدي يعزى لاستخدام مهارات ما وراء المعرفة. 3) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية من (طلاب وطالبات) على مقياس مهارات ما وراء المعرفة في التطبيق البعدي يعزى لاستخدام مهارات ما وراء المعرفة. 4) لا يوجد تفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطالب في التطبيق البعدي لمقياس الثقافة العلمية. 5) لا يوجد تفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطالب في التطبيق البعدي لمقياس مهارات ما وراء المعرفة. 6) لا يوجد ارتباط ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية (طلاب، طالبات) على مقياس مهارات ما وراء المعرفة ودرجاتهم على مقياس الثقافة العلمية في التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)