شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلیة برنامج إرشاد جمعي لتحسین عادات الاستذكار لدى الطلاب ضعاف التحصیل في الصف العاشر واختبار أثره على التحصیل الدراسي. تكونت عینة الدراسة من 26 طالبا تم اختیارهم قصدیًا عن طریق درجاتهم التحصیلیة وقد تم تقسیمهم إلى مجموعتین متجانستین (ضابطة، وتجریبیة) كل منها یتكون من 13 طالبًا. طبق على المجموعة التجریبیة برنامج إرشادیا یتكون من 16 جلسة من إعداد الباحث، وقد طبق على أفراد المجموعتین القیاس القبلي والقیاس البعدي وقیاس المتابعة باستخدام مقیاس عادات الاستذكار الذي أعده الباحث. وللتحقق من فرضیات الدراسة قام الباحث باستخدام اختبار مان وتنيMann-Whitney U Test) ) اللامعلمي للعینات المستقلة واختبار ویلكوكسون(Wilcoxon test) اللامعلمي للعینات غیر المستقلة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین درجات المجموعة التجریبیة ودرجات المجموعة الضابطة تعزى للبرنامج الإرشادي ولصالح المجموعة التجریبیة، كما أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین الدرجات التحصیلیة لأفراد المجموعة التجریبیة وأفراد المجموعة الضابطة بعد تطبیق البرنامج الإرشادي. كما تمت صیاغة عدد من التوصیات والمقترحات لدراسات مستقبلیة على إثر نتائج الدراسة الحالیة. (ملخص المؤلف)

This study aims at examining the effectiveness of a group counseling program designed to improve the study skills of low achieving students in grade ten, and examining its results in their school achievement. The study sample consists of 26 students selected based on their achievement grades, and are divided into two equal groups (control and experimental) of 13 students each. The experimental group was given a 16-session program prepared by the researcher. Members of the two groups were pre-assessed, post-assessed and follow-up-assessed using the study habits scale designed by the researcher. To examine the study hypothesis, the researcher used the nonparametric Mann-Whitney U Test for the independent samples and the non-parametric Wilcoxon test for the dependent samples. The results showed statistically significant differences between the grades of the experimental and control groups. These differences are attributed to the counseling program and are for the experimental group. The results also showed no statistically significant differences between the achievement grades of the two groups. A number of recommendations and suggestions are provided for future studies on the subject. (Author’s abstract)