شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى فحص فاعلية برنامج إرشاد جمعي للتدريب على المهارات الاجتماعية، في ضوء نظرية العلاج الواقعي، لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان. تألفت عينة الدراسة من 20 طالبا من الصف الثامن الأساسي من مدرسة أبو زيد الواقعي للتعليم الأساسي بالمنطقة الداخلية، وهم الحاصلون على أقل الدرجات في مقياس المهارات الاجتماعية المطبق على مجتمع الدراسة البالغ 98 طالبا. وقد تم توزيع أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، حيث قدم للمجموعة التجريبية البرنامج الإرشادي المكون من 16 جلسة، بينما لم يقدم للمجموعة الضابطة أي برنامج إرشادي من أي نوع. وقد اعتبر في هذه الدراسة البرنامج الإرشادي متغيرا مستقلا، بينما كان أداء أفراد الدراسة متغيرًا تابعًا. وبناء على استخدام اختبار "مان ويتني" (Test U Mann-Whitney) لاختبار الفروق بين المتوسطات فقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في قياس المتابعة للمهارات الاجتماعية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وبذلك فقد خلصت الدراسة إلى نتيجة مفادها أن البرنامج الإرشادي للتدريب على المهارات الاجتماعية القائم على النظرية الواقعية (نظرية الاختيار) كان فعالا في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلاب التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج خرجت بعدد من التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)

This study aims at examining the effectiveness of a collective guidance program for social skills training, based on the reality therapy theory among basic education students at Dakhiliya Region in the Sultanate of Oman. The sample of the study consists of 20 students who have scored the lowest marks on the Social Skills Scale, which was applied on 98 grade-8 students from Abu Zaid Alriyami Basic Education School in Dakhalia Region. The sample was randomly divided into two groups (experimental and controlled). The former was subject to 16 sessions of the guidance program while, on the other hand, the latter has never undergone any kind of guidance programs. In this study, the guidance program was an Independent Variable while the performance of the respondents was a Constant Variable. Using Mann-Whitney U Test to test the variances of averages after implementing the program, the results showed that there are certain statistically indicative variances between the averages of experimental and controlled groups in favor of the experimental group. Furthermore, the results have also indicated that there are statistically indicative variances in the follow-up test of social skills between the averages of the experimental and controlled groups in favor of the former. Accordingly, the study concluded that the guidance-training program on social skills based on Reality Theory (Choice Theory) is effective in the development of social skills among basic education students in the Sultanate of Oman. By virtue of this result, the study has reached some recommendations and suggestions. (Author’s abstract)