Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة للتعرف على المنظومة القيمية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المناطق التعليمية ومديري المدارس ومساعديهم في جميع المناطق التعليمية في دولة الكويت للبنين والبنات، وعددهم 1572 إداريا في وزارة التربية والتعليم المنتظمين على رأس عملهم بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2009-2010م، وتم استخدام مقياس روكاش للقيم الذي طوره وعربه (البطش والطويل، 1990). بعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة أشارت النتائج أن أعلى خمس قيم غائية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت كانت (الأمن الوطني والحماية من العدوان وردعه، والعمل ليوم الآخرة من أجل الحياة الأبدية الخالدة، واحترام الذات وتقديرها، وأمن الأسرة وتوفير الرعاية والعناية الكافية لأفرادها، والانسجام والتوازن الداخلي النفسي والتحرر من النفسية). وأن أدنى خمس قيم غائية كانت (اجتماعي النزعة نهجه اعتراف الجماعة ونيل احترامها، وعاطفة ناضجة علاقات عاطفية ناجحة وعلاقات روحية وثيقة، وحياة رغدة وبهيجة، عالم يسوده الجمال، جمال الطبيعة والفنون، ومتعة وسرور، حياة يمكن فيها الاستمتاع بأوقات الفراغ). أما فيما يتعلق بالقيم الوسيلية ، فقد أشارت النتائج إلى أن أعلى خمس قيم وسيلية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت كانت (الصدق، وقول الحق، ومسؤول يتحمل المسؤولية، يعتمد عليه في تحمّل المسؤولية، وطموح يكافح يتطلع دائما إلى الأحسن، ومتفتح العقل). وأدنى خمس قيم وسيلية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت كانت (جريء شجاع وله مواقف، وبشوش، مبتهج نقي السريرة، ومحب، وحنون ورقيق الشعور، ومستقل يعتمد على نفسه، مكتف بذاته، والسعادة والهناء والرضا) وكذلك أشارت النتائج إلى أن هناك اختلافا في ترتيب منظومة القيم الغائية والوسيلية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت تبعا لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والخبرة). (الملخص المنشور)