شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى استيعاب طلاب الأول المتوسط للمفاهيم الجبرية، والكشف عن وجود فروق بين الطلاب في مستوى استيعاب المفاهيم الجبرية باختلاف المراكز التعليمية التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا، ولتحقيق هدفي الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم أخذ عينة من مجتمع الدراسة وعددهم 287 طالبًا من طلاب الأول المتوسط من المركزين الشمالي والجنوبي التابعين لإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا، وقد أعد الباحث اختبارا تحصيليا. وأظهرت الدراسة النتائج التالية: 1) تدن في مستوى استيعاب طلاب الأول المتوسط للمفاهيم الجبرية بشكل عام، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المركزين التعليميين الشمالي والجنوبي التابعين لإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا في مستوى الاستيعاب للمفاهيم الجبرية. وأوصت الدراسة في ضوء نتائجها بعدد من الوصيات منها: 1) رفع كفاءة المعلمين من خلال عقد دورات متخصصة لتعرف طرق التدريس المناسبة لتدريس المفاهيم الجبرية. 2) توعية المعلمين والمشرفين وإرشادهم من خلال تزويدهم بنشرات تربوية دورية حول التخطيط الدراسي واستراتيجيات التدريس المناسبة لتدريس المفاهيم الجبرية. 3) الاهتمام بتصميم واستخدام الوسائل التعليمية المناسبة لتدريس المفاهيم الجبرية بالمراحل الدراسية المختلفة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to determine the level of absorption students first intermediate concepts arrest, as well as study aimed to detect the presence of differences among students in the level of absorption algebraic concepts in different educational centers of the Department of Education district boy, and to achieve my goal study researcher used the descriptive survey, samples were taken from The study population and the number 287 students from the first intermediate of the northern and southern centers of the Department of Education, boy province, has prepared researcher achievement test consisting of 20 paragraph. The study showed the following results: 1) Low level accommodate the average first students to algebraic concepts in general. 2) As well as the results showed that there were no statistically significant differences between students ranked North and south of the Department of Education and a boy in the province level of comprehension of algebraic concepts. The study recommended in light of the results of a number of recommendations including: 1) raise the efficiency of teachers through specialized sessions to identify appropriate teaching methods to teach algebraic concepts. 2) Educate teachers, supervisors and instruct them by providing them with educational bulletins periodically on academic planning and teaching strategies appropriate to teach algebraic concepts. 3) Attention to the design and use of appropriate teaching aids to teach algebraic concepts different stages of study. (Author’s abstract)