أثر عدد البدائل على دقة تقديرات مؤشرات الصعوبة والتمييز في اختيار من متعدد وفق النموذج ثنائي المعلم
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 26104 |
| Author | الزغيلات، أحمد عبد الحافظ عطا الله. وزارة التربية والتعليم، الأردن. |
| Pages | ص ص. 253-279 |
| Host Item Entry |
عالم التربية. . ع. 47، ج. 2، س. 15، يوليو 2014
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | اجراء الاختبارات المدرسية - طلاب المدارس الثانوية - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تكمن أهمية هذه الدراسة في أنها تهدف إلى معرفة أثر عدد البدائل على دقة تقديرات مؤشرات القدرة للأفراد ودالة المعلومات للاختبار، حيث تم استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في تحليل البيانات المستمدة من تطبيق صور الاختبار الثلاث والمتباينة في عدد البدائل. إقتصرت الدراسة على عينة متمثلة في 350 طالبا من طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في الأردن، طبّق عليهم أداة الدراسة وهي عبارة عن اختبار تحصيلي لمادة الكيمياء، وقد اقتصرت المقارنة على ثلاثة أنواع من البدائل هي: خمسة، أربعة وثلاثة بدائل لكل مفردة من مفردات الاختبار. إستخدمت الدراسة الحالية نظرية الاستجابة للمفردة في تحليل نتائج الاستجابة على نماذج الاختبار الثلاثة، والتي قدمت الكثير من الحلول لمشاكل تتعلق في بناء الاختبارات وتطويرها، حيث تتميّز النظرية الحديثة بأن تقديرات قدرات الأفراد متحررة من خصائص المفردات، وتقديرات خصائص المفردات متحررة من قدرات عينة الأفراد. كما هدفت إلى تعرّف أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد على تقديرات مؤشرات القدرة للأفراد وفقا لنظرية الاستجابة المفردة، ثم تحديد أي من صور الاختبار الثلاث أكثرها كفاءة، وذلك بعد التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الزغيلات، أحمد عبد الحافظ عطا الله.. (2014). أثر عدد البدائل على دقة تقديرات مؤشرات الصعوبة والتمييز في اختيار من متعدد وفق النموذج ثنائي المعلم . عالم التربية. ع. 47، ج. 2، س. 15، يوليو 2014. ص ص. 253-279 Retrieved from search.shamaa.org |