أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل تلاميذ الصف الثالث/ التربية الخاصة في مادة القراءة وتنمية دافعيتهم نحو تعلمها
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| رقم الوثيقة | 25876 |
| المؤلف | النعيمي، حارث محمد صبري حسين. |
| المؤلف الاضافي |
العبايجي، أمل فتاح زيدان. مشرف رسالة
العزاوي، أنور قاسم يحيى. عضو لجنة مناقشة يونس، بيان نور الدين. عضو لجنة مناقشة |
| متغيرات العنوان |
Impact of using two active learning strategies on the achievement of third-class students/ special education in reading subject and developing their motivation towards its learning [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ – و ، 148 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. طرائق تدريس التربية الخاصة. جامعة الموصل. كلية التربية الأساسية. 2013. العراق. الموصل. ت: 96460813214. bscedtn@mosuluniversity.org. www.uomosul.edu.iq |
| الواصفات | الطرائق النشطة - تعليم القراءة - تنمية القراءة - دافعية الطلاب - تربية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | العراق |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل تلاميذ الصف الثالث/التربية الخاصة في مادة القراءة وتنمية دافعيتهم نحو تعلمها. إستخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة، مجموعتين تجريبيتين وأخرى ضابطة. بلغ عدد أفراد العينة 23 تلميذا بواقع 7 تلاميذ للمجموعة التجريبية الأولى الذين درسوا وفق استراتيجية خلايا التعلم، و8 تلاميذ للمجموعة التجريبية الثانية الذين درسوا وفق استراتيجية لعب الدور، و8 تلاميذ للمجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية. تمّ إعداد اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد لقياس تحصيل تلاميذ الصف الثالث الخاص في مادة القراءة، كما أعّد مقياس لقياس الدافعية نحو التعلم. تمّ التوصل إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى رتب درجات المجموعات التجريبية الأولى والثانية والثالثة والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى رتب درجات المجموعات التجريبية الثلاث في الاختبار القبلي والبعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم. في ضوء هذه النتائج استنتجت الدراسة أّنه يمكن لفئات التربية الخاصة، ومن خلال استراتيجيات التعلم النشط تعليمهم بشكل يوازي أقرانهم الاعتياديين. (الملخص المنشور بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| النعيمي، حارث محمد صبري حسين. (2013). أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل تلاميذ الصف الثالث/ التربية الخاصة في مادة القراءة وتنمية دافعيتهم نحو تعلمها (ماجستير). جامعة الموصل. كلية التربية الأساسية، العراق. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |