شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الإسلامية وتنمية المفاهيم الخلقية لديهم. إقتصرت الدراسة على طلاب الصف الثاني متوسط في محافظة نينوى، للعام الدراسي 2012-2013، وقد استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، الذي يضم مجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية درست وفق طريقة حل المشكلات، تكونت عينة الدراسة من 51 طالبا تم اختيارهم من مجتمع الدراسة موزعين على مجموعتين بواقع 25 طالبا في المجموعة التجريبية و26 طالبا في المجموعة الضابطة. تطلب تحقيق هدف الدراسة وجود أداتين: الأداة الأولى اختبار تحصيلي في مادة التربية الإسلامية للصف الثاني متوسط، والأداة الثانية اختبار للمفاهيم الخلقية. بيّنت الدراسة النتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حل المشكلات، وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حل المشكلات، وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في نمو المفاهيم الخلقية لصالح المجموعة التجريبية. 3) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الاختبارين القبلي والبعدي للمفاهيم الخلقية لدى طلاب المجموعة التجريبية التي درست بطريقة حل المشكلات لمصلحة الاختبار البعدي. (الملخص المنشور بتصرف)