شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف على أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية وتنمية الذكاء الوجداني لديهن. تحددت عينة الدراسة بطالبات الصف الثاني المتوسط في الساحل الأيسر في مدينة الموصل من محافظة نينوى، في متوسطتي زبيدة والرماح للبنات، ومادة التربية الإسلامية للموضوعات السبعة من الكتاب المقرر للعام الدراسي 2012-2013، اختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذواتي الاختبار القبلي والبعدي، وشملت عينة الدراسة 60 طالبة تم اختيارهن قصديا من مجتمع الدراسة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: الأولى تجريبية: تضم 30 طالبة درس أفرادها وفق استراتيجية التدريس التبادلي، والثانية ضابطة تضم 30 طالبة درس أفرادها وفق الطريقة الاعتيادية. تطلب تحقيق هدف الدراسة وجود أداتين: تمثلت الأداة الأولى بالاختبار التحصيلي في مادة التربية الإسلامية، والأداة الثانية بمقياس الذكاء الوجداني. بعد الانتهاء من تدريس الموضوعات وفق الخطط التدريسية التي تمّ إعدادها لكلتا المجموعتين والتي استغرقت فصلا دراسيا كاملا، وبعد جمع البيانات وتحليلها أظهرت الوسائل الإحصائية النتائج الآتية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة التربية الإسلامية ولصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة معنوية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الوجداني ولصالح الاختبار البعدي. 3) يوجد فرق ذو دلالة معنوية بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمقياس الذكاء الوجداني ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف)