Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية ومديراتها في المنطقة الشرقية لإدارة البرامج والأنشطة المدرسية المتعلقة بالطلبة الموهوبين في ضوء متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي. واشتملت عينة الدراسة على 219 مديراً للمرحلة الابتدائية، أي ما نسبته 67.6% من مجتمع الدراسة البالغ عددهم 324 مديراً ومديرة خلال العام الدراسي 2010/2011م، تم اختيارهم عشوائياً. ولجمع البيانات تم تطوير أداة تكونت من أربعة مجالات أساسية، مثلت مهام الإدارة المدرسية تجاه برامج الموهوبين، وكان معامل كرونباخ ألفا لثبات الأداة ككل 0.88. ولتحليل البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وإجراء تحليل التباين الأحادي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الممارسة على الأداة الكلية لجميع فئات الدراسة تراوحت بين 2.10- 2.20، وتقابل جميعها درجة ممارسة عالية. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على الأداة الكلية تعزى لمتغيرات الدراسة α≤0.05. وقد أوصت الدراسة بضرورة تكثيف البرامج التدريبية لمديري المدارس حول إدارة برامج الموهوبين. (ملخص المؤلف)

The present study investigated the degree of school principals practicing programmers’ and activities relating to gifted students. A randomly selected sample of the study consisted of 219 school principals who represented 67.6% out of 324 school principals during the academic year 2010/2011. For the purpose of data collection, a four - domain questionnaire covering administrative roll of school principal was developed, Cronbach alpha reliability coefficient for all domains of the questionnaire was 0.88. To analyze data obtained, means, standard deviation and one-way analysis of variance were calculated. Findings of the study revealed that the degree of practice for all categories of study ranged 2.10-2.20 and correspond to high degree of practice, and that no statistically significant differences (α=0.05) existed in their responses due to study variables. Based upon the study findings the researcher recommended that school principals be utilized as a major part of educational programs for preparation of school principals. (Author’s abstract)