شبكة المعلومات العربية التربوية

تأتي مشكلة الدراسة الحالية من خلال محاولة الإجابة عن التساؤل التالي: ما فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم؟ فجاءت أهداف الدراسة على الشكل التالي: 1) الكشف عن الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة والمشكلات المصاحبة لتلك المشكلات خاصة في الكفاءة الاجتماعية. 2) تصميم وتطبيق برنامج تدريبي باستخدام بعض الأنشطة التعليمية والتحقق من مدى فعاليته في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم (عينة الدراسة). واعتمدت الدراسة الحالية على استخدام المنهج شبه التجريبي، واشتملت عينة الدراسة على كافة أطفال روضة راشد، بدولة قطر التابعة لإشراف وزارة التربية والتعليم، وبلغ عدد الأطفال في تلك الروضة 80 طفلا، تراوحت أعمارهم ما بين 5-7 سنوات. وتم استخدام عدة أدوات لجمع البيانات: 1) مقياس رسم الرجل، 2) قائمة الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. 3) مقياس الكفاءة الاجتماعية وتقييم سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. 4) البرنامج التدريبي لتنمية الكفاءة الاجتماعية للأطفال ذوي صعوبات التعلم. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الكفاءة الاجتماعية وتقييم سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لمقياس الكفاءة الاجتماعية وتقييم سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لصالح القياس البعدي. 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيقين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مقياس الكفاءة الاجتماعية وتقييم سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لصالح القياس التتبعي. (شمعة)