Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف فاعلية التدريس باستراتيجية لعب الأدوار في اكتساب المفاهيم الفقهية وأدائها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في تربية لواء الكورة، وتكونت عينة الدراسة من 60 طالبًا موزعين على شعبتين. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد يقيس درجة اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية، وأداة رصد أداء، وتم التأكد من صدق الاختبارين وثباتهما. كما قام الباحث بإعداد مخططات تدريسية لوحدة الفقه المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي وفق استراتيجية لعب الأدوار. وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب، توصلت الدراسة إلى الأتي: 1) أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية لعب الأدوار. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين أداء الطلاب في المجموعتين الضابطة والتجريبية، ولصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية لعب الأدوار. 3) توجد علاقة ارتباطية قوية بين تنمية المفاهيم الفقهية باستخدام استراتيجية لعب الأدوار وبين أدائهم لبعض العبادات المقررة. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the effect of the teaching strategy of role- playing on the acquisition of Fiqh concepts by the eighth grade students in the Directorate of Education at Al Koura. The sample of the study consisted of 60 students who were assigned two groups. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a multiple-choice test to find students’ achievement on Fiqh concepts and a test to measure their performance. The researcher also prepared plans for teaching the Fiqh unit which is included in the textbook of Islamic Education of the eighth grade according to the strategy of role-playing. After conducting the appropriate statistical analysis, the study found the following: 1) There are statistically significant differences in the acquisition of eighth grade students the basic concepts of Fiqh, attributed to the method used in teaching, in favor of the experimental group that used the role-playing strategy. 2) There are significant differences between the students’ performance in the control and experimental groups, in favor of the experimental group, which confirms the effectiveness of using role-playing strategy. 3) There is a strong correlation between the development of Fiqh concepts using role-playing strategy and their performance on some of the worships prescribed. (Published abstract)