Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى تعرّف مشاهد العنف في الرسوم المتحركة وأثرها في رسوم أطفال المرحلة المتأخرة بين 9-11 وتعرّف البرامج التي تستهوي الأطفال في هذه المرحلة، وأهم القنوات التلفزيونية مشاهدة من قبل الأطفال هذه المرحلة، وعدد ساعات مشاهدة الأطفال للرسوم المتحركة. أجري البحث على عينة من طلاب التعليم الأساسي في مدرسة فاطمة البرناوي في مدينة حماه، وشملت عينة البحث 78 طالبًا من طلاب الصفوف الرابع والخامس والسادس، كما شملت عينة من أولياء هؤلاء الطلاب، وخلصت الدراسة إلى أن الفضائيات تستحوذ على انتباه معظم الأطفال لمتابعة الرسوم املتحركة من خلال البث الفضائي بنسبة 90% مقابل 9% لأجهزة العرض، وأقل 1% لأجهزة البلي ستيشن؛ يمضي أفراد العينة تقريبًا أكثر من 3 ساعات في مشاهدة الرسوم المتحركة، مقابل ساعة واحدة للمطالعة، 5 للعب، و3 ساعات في أداء الواجبات المدرسية، وكذلك وجود تأثير كبير لمشاهد العنف في الرسوم المتحركة في ظهور العنف في الرسوم المتحركة، وكذلك خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تأثير العنف في الرسوم المتحركة تبعًا لمتغير الجنس للذكور، وكذلك فروق ذات دلالة إحصائية بين تأثير العنف في الرسوم المتحركة تبعًا لمتغير الجنس. (الملخص المنشور)

The current study aims to explore the role of watching violence scenes in animated cartoon and its effect on children 9-11 years, the important programs and the important canals to infancy. The study used a sample of primary education student in Hama city, Fatima Brawny School. The sample consisted of 78 student and their parents. Findings indicate that: most of the children spend 3 hours in watching animated cartoon, and spend 1 hour in reading, and 5 hours in playing, and 3 hours in doing homework of the children watched animated cartoon on tv (by digital dishes). Results indicate high impact of watching violence Scenes and programs as manifested in children’s drawings. (Published abstract)