شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة الدراسة بالتساؤل الرئيسي التالي: ما التصور المقترح لتطوير منهج الدراسات العملية للمرحلة المتوسطة من التعلىم العام في دولة الكويت في ضوء احتياجات المجتمع وأثره في تنمية المهارات العملية لدى التلاميذ؟ من هنا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تعرف احتياجات المجتمع التي ينبغي أن تحققها مادة الدراسات العملية للمرحلة المتوسطة من التعلىم العام في دولة الكويت. 2) تعرف نسبة تحقق هذه الاحتياجات في المنهج الحالي لمادة الدراسات العملية للمرحلة المتوسطة من التعليم العام في دولة الكويت. 3) وضع تصور مقترح لتطوير مادة الدراسات العملية للمرحلة المتوسطة من التعلىم العام في ضوء احتياجات المجتمع في دولة الكويت. 4) التحقق من فاعلية وحدة من التصور المقترح لتطوير منهج الدراسات العملية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء احتياجات المجتمع في تنمية المهارات العملية لدى التلاميذ. تكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الثامن من المرحلة المتوسطة من التعلىم العام في مادة الدراسات العملية للمرحلة المتوسطة في منطقة الجهراء التعلىمية في دولة الكويت عام 2009/2010، كما تم اتباع المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري للدراسة وبناء أدواتها التي تتألف من: 1) إستطلاع رأي، 2) قائمة أهداف التطوير. 3) إستمارة تحليل لمحتوى مادة الدراسات العملية. 4) إختبار تحصيلي للوحدة المختارة. 5) بطاقة ملاحظة لأداء المهارات العملية المتضمنة في الوحدة المختارة لدى التلاميذ. 6) مواد تعليمية. وقد تم التوصل إلى قائمة بأهداف تطوير منهج الدراسات العملية في ضوء احتياجات المجتمع في دول الكويت بلغت ثلاثين هدفا. وأظهرت نتائج الدراسة أنه لا يحقق المنهج الحالي لمادة الدراسات العملية احتياجات المجتمع بنسبة 57%، في حين تبين وجود فرق في الإختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود تأثير كبير للوحدة محل الدراسة في الجانب المعرفي من خلال حساب حجم التأثير. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي، ووجود تأثير كبير للوحدة محل الدراسة في الجانب المهاري من خلال حساب حجم التأثير. وقد تبيّن فاعلية التصور المقترح في تنمية المهارات العملية لدى التلاميذ. (ملخص المؤلف بتصرف)