معادلة اختبارات الذكاء المتقدمة باستعمال الدرجة الحقيقية في النظرية الكلاسيكية ونظرية السمات الكامنة : دراسة مقارنة
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 17131 |
| Author | الخضراوي، أحمد عمار جواد. |
| Second author |
حبيب، صفاء طارق. مشرف رسالة
جابر، علي صكر. عضو لجنة مناقشة الجبوري، عبد الحسين رزوقي مجيد. عضو لجنة مناقشة |
| Varying form of title |
Advanced intelligence test equation by using score in the classical theory and the latent traits theory :a contrastive study [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-ت، 718 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. علم النفس التربوي-قياس وتقويم. جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد. 2012. العراق. بغداد. 2601. T: 96414140750 T: 96414140658. F: 96417783592. ibn_rushed2004@yahoo.com. |
| Descriptors | الاختبارات النفسية - الذكاء - علم النفس التربوي - القياس |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
يرمي هذا البحث إلى معادلة اختبارات الذكاء المتقدمة الأربعة لواضعها فليب كارتر 2008، والتي أعدت للأعمار 13 سنة- فأكثر، باستعمال الدرجة الحقيقية في النظرية الكلاسيكية ونظرية السمات الكامنة والمفضلة فيما بين طرائق المعادلة، ولتحقيق ذلك طبقت الاختبارات الأربعة على طلبة جامعات بغداد الخمس (بغداد والمستنصرية والتكنولوجية والنهرين والعراقية) بواقع 1000 طالب لكل اختبار من الاختبارات الأربعة، باعتماد أسلوب المجموعات العشوائية لجمع المعلومات اللازمة. وقد فاضل هذا البحث بين ثلاث من طرائق المعادلة في النظرية التقليدية وهي: (المتوسطات، الخطية، المئينيات) وخمس من طرق المعادلة في نظرية السمات الكامنة وفق النموذج الثنائي المعلم (PL2) والثلاثي المعلم (PL3) وكانت الطرائق هي (المتوسط/ المتوسط، المتوسط/ السيجما، ستوكنج- لورد، هيبارا، تقديرات الدرجة الحقيقية، وتمت المفاضلة بين طرق المعادلة في مؤشري الدقة والاستقرار. وقد استخدم الصدق التقاطعي (CV) كمؤشر لاستقرار النتائج، ومؤشر جذر متوسط مربعات الخطأ (RMSE) لطرق المعادلة كمؤشر للدقة، وقد استخدم الباحث البرامج الإحصائية الآتية على الترتيب في معالجة البيانات وتحليلها وهي (Excel)، (SPSS17)، (Winsteps)، (Bilog-MG3)، (Xcalibre,4.1.6.0)، (ST)، (CPIE)، (PIE)؛ وذلك للحصول على المؤشرات الإحصائية العامة، وحساب طرائق المعادلة ومقارنتها. وبناءً على نتائج التحليلات الإحصائية، تم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: 1) تناسب الاختبارات الأربعة والمستوى العقلي لطلبة جامعات بغداد الخمس الحكومية، وتجانس مفرداتها، واعتدال الوزيع التكراري لدرجات المستجيبين عليها. 2) تتعادل الاختبارات الأربعة بدرجة كبيرة، وقد امكن من واقعها إعداد جداول تحويل الدرجات على الاختبار الأول إلى الدرجات المعادلة على الاختبارات الثلاث الاخرى، وذلك على وفق كل طريقة من طرائق المعادلة. 3) أنّ طرق المعادلة على وفق نظرية السمات الكامنة بنموذجيها الثنائي بالثلاثي المعلم أكثر دقة واستقراراً منها في النظرية الكلاسيكية بوجه عام، ويعد النموذج ثلاثي المعلم اكثر دقة واستقرارا في نتائجه من النموذج الثنائي المعلم، ويعد طريقة تقديرات الدرجة الحقيقية افضل طرائق المعادلة وفق نظرية السمات الكامنة وطريقة المئينيات هي أفضل طرائق المعادلة على وفق النظرية الكلاسيكية. وفي ضوء نتائج هذا البحث قدمت بعض التوصيات وإلمقترحات لدراسات مستقبلية في مجال البحث العلمي. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الخضراوي، أحمد عمار جواد. (2012). معادلة اختبارات الذكاء المتقدمة باستعمال الدرجة الحقيقية في النظرية الكلاسيكية ونظرية السمات الكامنة : دراسة مقارنة (ماجستير). جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد، العراق. Retrieved from search.shamaa.org |