شبكة المعلومات العربية التربوية

شهدت العملية التربوية في هذا القرن تطورا كبيرا، هدفه التغلب على الصعوبات والمشكلات التي تواجه التعلم والحد منها، بغية الحصول على مخرجات تعود بالفائد على طرفي العملية التعليمية (المعلم، والطالب)، ضامنا بذلك الجودة والنوعية، وجاء التصميم التعليمي ملبيا لاحتياجات المواقف التعليمية في معالجة تلك الصعوبات والمشاكل من خلال تنظيم المحتوى وإعادة ترتيبه بالشكل الذي يساعد المتعلم على استيعاب ذلك المحتوى، وهذا ما تسعى إليه التربية الحديثة في ظل التقدم العلمي والتقني المتسارع، وارتأى الباحث القيام بهذا البحث الذي تكمن أهميته في تنظيم مادة التشريح الفني وإعادة ترتيبها وفق تصميم (كمب) التعليمي على شكل أربع وحدات تعليمية. إستهدف البحث الحالى الأتي: 1) بناء أنموذج تعليمي في مادة التشريح الفني لإكساب الطلبة مهارات رسم حركات جسم الإنسان. 2) تعرف فاعلية هذا الأنموذج التعليمي ببعديه المعرفي والمهاري من خلال تطبيقه على عينة من طلبة قسم التربية الفنية المرحلة الثانية. ومن أجل تحقيق هدفي البحث وضع الباحث 4 فرضيات صفرية 2 قبلية و2 بعدية. إستخدم الباحث المنهج التجريبي إذ اختار التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين والمستقلتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختيارين القبلي والبعدي لتحقيق أهداف البحث وفرضياته، وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية من طلبة المرحلة الثانية- قسم التربية الفنية/ كلية التربية الأساسية/ جامعة ديالى، والبالغ عددهم 42 طالبا وطالبة للعام الدراسي 2009- 2010م وتم استبعاد 12 منهم لعدم الالتزام بالحضور، وبذلك أصبح العدد 30 طالبا وطالبة، وتم توزيعها عشوائيا لتكون مجموعتين، الأولى تجريبية مكونة من 15 طالب درست بالبرنامج التعليمي، والثانية مكونة من 15 طالبا وطالبة درست المادة بالطريقة الاعتيادية. أما المعالجات الإحصائية التي استخدمها الباحث فكانت: 1) إختبار (مان وتني) لعينتين مستقلتين. 2) إختبار ولكوكسن. 3) معادلة معامل الصعوبة والتمييز. 4) معادلة (هولستي) للصدق الظاهري. أظهرت نتائج البحث التي توصل إليها الباحث، وجود فرق ذي دلالة معنوية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طلبة المجموعتين التجريبية التي درست المادة بالأنموذج التعليمي والضابطة التي درست المادة بالطريقة الاعتيادية في الاختبار (المعرفي والمهاري) البعدي ولمصلحة المجموعة التجريبية. ويعزى هذا التطور إلى فاعلية الأنموذج التعليمي المقترح. وقدم الباحث عدة توصيات منها: 1) إعتماد الأنموذج التعليمي (أنموذج تعليمي في مادة التشريح الفني لتنمية مهارات رسم حركات جسم الإنسان لدى طلبة قسم التربية الفنية- كلية التربية الأساسية- جامعة ديالى) لثبوت فاعليته في إكساب الطلبة المعلومات والمهارات اللازمة لرسم جسم الإنسان وحركاته. 2) إمكانية الاستفادة من الأنموذج التعليمي، في المؤسسات والمعاهد التي تدرس هذه المادة أو ما يناظرها. 3) إقترح الباحث إجراء دراسات عدة منها: إجراء دراسة لبناء برنامج للتدريب على مهارات التشريح الفني لجسم الطفل. (ملخص المؤلف)