Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس للاتجاهات نحو العلوم المدرسية باستخدام النموذج الكشفي التدريجي العام. ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس مكون من 47 فقرة (24 موجبة، و32 سالبة)، مدرجة وفق أسلوب ليكرت الرباعي على عينة من طلبة الصفين التاسع والعاشر بواقع 424 من الصف التاسع، و420 من الصف العاشر، تمّ اختيارهم من 38 شعبة اختيرت عشوائيا من 22 مدرسة اختيرت عشوائيا أيضا من مدارس مديرية تربية إربد الأولى. يختار الطالب إحدى الإجابات التي تمثل درجة موافقته على الفقرة وأشارت النتائج إلى تحقق أحادية البعد للمقياس، ولكن تم حذف سبع فقرات لعدم مطابقتها للنموذج الكشفي التدريجي العام، بينما تطابقت أربعون فقرة مع النموذج الكشفي التدريجي العام، وذلك من خلال دقة التقدير لمعالم هذه الفقرات. تكون المقياس بصورته النهائية من 40 فقرة. كان معامل الاتساق الداخلي ومعامل ثبات الإعادة للمقياس بصورته النهائية يساوي 0.932 و0.875 على التوالي. (الملخص المنشور)

The present study aimed at constructing an attitude scale toward school science using the generalized graded unfolding model (GGUM). A 47-item scale (24 positive, 23 negative) with 4-point response format was used to measure attitudes toward science among 9th (n=424) and 10th (n=420) grade students in 38 sections distributed randomly over 22 schools in Irbid district. Respondents selected one of four options to represent their level of agreement with each item. The findings support the hypothesis that the data form a single unidimensional unfolding model. Furthermore, the findings showed that the GGUM didn’t fit the data of 7 items, leaving the final scale with 40 items, where accurate estimates of these item parameters were derived and the GGUM was appropriate. Cronbach's alpha for the internal consistency, and the test retest reliability coefficients of the final scale were 0.932 and 0.875, respectively.(Published abstract)