شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي البحث الحالي التعرّف على "أثر استراتيجية دوائر المفهوم في تحصيل قواعد اللغة العربية لطالبات الصف الأول المتوسط". وقد وضعت الباحثة الفرضية الآتية: "لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن قواعد اللغة العربية باستراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة على تصميم تجريبيَّ ذي الضبط الجزئي, وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي. واختارت الباحثة عينة بلغت 55 طالبة من طالبات الصف الأول في متوسطة كنانة للبنات التابعة إلى المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثالثة، وقد وزعن عشوائيا على مجموعتين بواقع 27 طالبة في المجموعة التجريبية، و28 طالبة في المجموعة الضابطة، درَّست الباحثة المجموعة التجريبية باستراتيجية دوائر المفهوم، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وكافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء وللأمهات، واختبار المعلومات السابقة في مادة قواعد اللغة العربية). وحاولت الباحثة ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي أشارت إليها الأدبيات والدراسات السابقة التي قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. وبعد أن حُدِدَتْ المادة العلمية التي تضمنّت موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول المتوسط البالغ عددها 7 موضوعات، صاغت الباحثة الأهداف السلوكية للموضوعات، وكان عددها 67 هدفا سلوكيا، وأعدَّت دروسا أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة، ولقياس التحصيل لطالبات مجموعتي البحث في الموضوعات السبعة، أعدَّت الباحثة اختبارا تحصيليا موضوعيا، تألف من 30 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والمطابقة والمزاوجة، وتثبتت من صدقه وثباته ومن القوة التميزية لفقراته ومعامل صعوبتها وفاعلية بدائله الخاطئة. وباستعمال الاختبار التائي T-test لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات، ظهر فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين تحصيل متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث ولمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرَّسَتْ باستراتيجية دوائر المفهوم. وفي ضوء نتيجة البحث أوصت الباحثة بضرورة أستعمال استراتيجية دوائر المفهوم في تدريس مادة قواعد اللغة العربية، واقترحت استكمالا لهذه الدراسة إجراء دراسات ترمي إلى التعرف على أثر إستراتيجية دوائر المفهوم في متغيرات أُخرى كالتفكير الاستدلالي. (ملخص المؤلف)