Arab Educational Information Network

يعد التعليم الأهلي الجامعي رافدا حيويا من روافد المعرفة وتأهيل الثقافة وهو يمثل مع التعليم الجامعي الرسمي منظومة تكاملية تفاعلية تأخذ على عاتقها إعداد الطلبة وتأهيلهم وتخريجهم بالتخصصات العلمية بالكم والكيف والتوقيت المطلوب، من هنا أتت مشكلة الدراسة بأن التقويم عملية مستمرة. وتهدف الدراسة الحالية إلى: 1) تعرُّف واقع أداء عمداء الكليات الأهلية في ضوء مهامهم الإدارية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية وأعضاء هيئة التدريس. 2) تعرُّف واقع أداء عمداء الكليات الأهلية في ضوء مهامهم الفنية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية وأعضاء هيئة التدريس. 3) تعرُّف دلالة الفروق الإحصائية لأداء عمداء الكليات الأهلية في ضوء المهام الإدارية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية وأعضاء هيئة التدريس وفق المتغيرات الآتية: أ) التخصص ب) مدة الخدمة. 4) تعرُّف دلالة الفروق الإحصائية لأداء عمداء الكليات الأهلية في ضوء المهام الفنية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية وأعضاء هيئة التدريس وفق المتغيرات الآتية: أ) التخصص ب) مدة الخدمة. لتحقيق أهداف الدراسة اعتُمد المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ عددها 528 رئيس قسم وتدريسي، وهم رؤساء الأقسام العلمية والتدريسيون في الكليات الأهلية في محافظة بغداد وبواقع 2) رئيس قسم و466 تدريسيا. وقد تم اعتماد بناء استبانة للتعرف على تقويم أداء عمداء الكليات الأهلية في محافظة بغداد في ضوء مهامهم الإدارية والفنية. و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) إن تقويم أداء عمداء الكليات الأهلية لمهامهم الإدارية والفنية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية والتدريسيين كان جيدا. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى عمداء الكليات الأهلية في مهامهم الإدارية والفنية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية والتدريسيين من حيث التخصص. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى عمداء الكليات الأهلية في مهامهم الإدارية والفنية من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية والتدريسيين من حيث مدة الخدمة لصالح ذوي الخدمة الطويلة. (ملخص المؤلف بتصرف)