Arab Educational Information Network

تناولت هذه الدراسة موضوع الأفلام التعليمية باعتبارها من بين الوسائل التعليمية التي يمكن أن تجمع الصوت والصورة والحركة والألوان معا، بالإضافة إلى قدرتها على جذب اهتمام الطلاب. وقد تمحورت المشكلة حول أهمية دراسة التنويع بين أنماط بث الفيديو التعليمي على الويب وربطه بنظم إدارة التعلم، وتقديم الفيديو بشكل تفاعلي أو مباشر أو سابق التجهيز "مسجل" وأثر طريقة بث الفيديو على تنمية الأداء المهاري والجوانب المعرفية المرتبطة به، هذا ما دفع لقياس تأثير اختلاف نمط البث للفيديو التعليمي في مواقع الويب التعليمية. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) التعرف على أنواع البث الحي للفيديو التعليمي على الإنترنت (التفاعلي- المباشر- المسجل). 2) إستقصاء أثر استخدام الانماط المختلفة لبث الفيديو التعليمي عبر الويب على تنمية الأداء المهاري للطلاب المعلمين شعبة تكنولوجيا التعليم. إتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وقد اقتصر تطبيقها على طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بالإسماعيلية جامعة قناة السويس. حقق نمط البث الحي التفاعلي، كما أظهرت النتائج، أعلى التقديرات في حالة كفاءة التعلم في دقة الأداء المهاري، لأن المتعلم في هذا الموقف التعليمي يكون أكثر نشاطا ويتفاعل مع المعلم من خلال الصوت والفيديو وإظهار استجاباته ومطالبه مع المعلم والتحاور معه. أما نمط البث الحي المباشر فحقق نتائج أعلى من نمط البث المرجأ "المسجل" لأن المتعلم يكون فيه أكثر تفاعلا من خلال إرسال الرسائل عبر الفايسبوك وعبر البريد الإلكتروني أثناء البث المباشر والمعلم يرد على تلك الاستفسارات من خلال قناة البث المباشر المستخدمة وكثيرا ما فتح المعلم باب الاتصالات الهاتفية للمتعلمين. بينما في نمط البث المرجأ "المسجل" يكون دور المتعلم استقبال المعرفة فقط من خلال الفيديو المسجل والتعليق عليه ومشاركته مع الزملاء فقط. (الملخص المنشور)