شبكة المعلومات العربية التربوية

إهتمت هذه الدراسة بقياس الإبداع الوجداني نظريا وعمليا لدى طلاب وطالبات الثانوية العامة والثانوية الموسيقية في دولة الكويت، وتفسير عملية الإبداع الوجداني في ضوء التصورات والأطر النظرية المرتبطة بالمفهوم. تكونت عينة الدراسة من 86 من طلاب وطالبات الثانوية العامة والثانوية الموسيقية من منطقة الكويت التعليمية، وقد تمّ استخدام عدة أدوات للدراسة هي: مقياس الإبداع الوجداني، وقائمة الإبداع الوجداني. وقد اتضح من خلال النتائج ما يلي: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في الإبداع الوجداني المقاس نظريا أو ذاتيا من خلال قائمة الإبداع الوجداني في أبعاد (الإعداد- التجديد- الكفاءة- الأصالة) لصالح الإناث. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب الثانوية العامة والثانوية الموسيقية في الدرجة الكلية لقائمة الإبداع الوجداني وفي الأبعاد المكونة، منها: القائمة والممثلة في (الإعداد- التجديد- الكفاءة- الأصالة) لصالح طلاب الثانوية الموسيقية. ويعزى هذا الاختلاف إلى اختلافات الثقافات بين المجتمعات، فالجانب الثقافي له تأثيره الواضح على العواطف. (شمعة)