Arab Educational Information Network

إستهدفت الدراسة الحالية بحث الفروق في تقييم التلاميذ والمعلمين لمهارات ما وراء التعلم لدى الطلاب، ودراسة علاقة تقييم الطلاب لمهارات ما وراء التعلم برتب قوة السيطرة المعرفية كما يدركها الطلاب، فضلا عن دراسة إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال متغيرات الدراسة الحالية. وبلغت عينة الدراسة 6 معلمين، 129 طالباً وطالبة من طلاب الريف، 142 طالباً وطالبة من طلاب الحضر بالصف الثاني من المرحلة الإعدادية، وبتطبيق أدوات الدراسة التي تم ترجمتها وإعدادها بعد التأكد من شروطها السيكومترية، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: 1) توجد فروق دالة بين تقييم الطلاب وتقييم المعلمين لأبعاد مهارات ما وراء التعلم للطلاب، لصالح الطلاب. 2) توجد علاقة دالة بين مهارات ما وراء التعلم، ومراتب قوة السيطرة المعرفية كما يدركها الطلاب. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقييم طلاب الريف وطالب المدينة لمهارات ما وراء التعلم لصالح طلاب المدينة. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقييم طلاب الريف وطلاب المدينة لمراتب قوة السيطرة المعرفية لصالح طلاب المدينة في الرتبة الثانية والدرجة الكلية، ولصالح طلاب الريف في الرتبة الأولى. 5) يمكن التنبؤ بدرجات التحصيل الدراسي من خلال درجات مهارات ما وراء التعلم وأبعاد قوة السيطرة المعرفية فيما عدا الرتبة الأولى. وتم تفسير تلك النتائج في ضوء الإطار النظري للدراسة ونتائج الدراسات السابقة، واستخلص الباحث عدداً من التوصيات تطبقياً لنتائج الدراسة الحالية. (الملخص المنشور)