أثر الانموذج البنائي (7 E.S) في تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة لمادة الحاسوب وتنمية طلاقتهن الابداعية
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| رقم الوثيقة | 19469 |
| المؤلف | فرحان، صابرين هاني. |
| المؤلف الاضافي |
جرجيس، باسمة جميل. مشرف رسالة
جبر، جلال شنته. عضو لجنة مناقشة علي، عصام محمود. عضو لجنة مناقشة |
| متغيرات العنوان |
Effect of the constructivist learning model (7 E.S) on the achievement of the institute of fine arts female students for curriculum of computer and its role in raising their creativity fluency [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-و، 183 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. طرائق تدريس الحاسوب. جامعة الموصل. كلية التربية. 2013. العراق. الموصل. 1. T: 96460819708. F: 9646081506. education_college_mosul@yahoo.com. www.uomosul.edu.iq |
| الواصفات | التربية الفنية - الفنون الجميلة - طلاب المعاهد - الاناث - علم الحاسوب - تنمية الابداع - التحصيل الدراسي |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | العراق |
يهدف البحث إلى التعرف على أثر الأنموذج البنائي (7 e.s) في تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة لمادة الحاسوب وتنمية طلاقتهن الإبداعية، وللوصول إلى هذا الهدف وضعت الباحثة ست فرضيات صفرية وللتحقق منها تم أختيار عينة البحث من طالبات معهد الفنون الجميلة/ الصف الرابع في مدينة الموصل للعام الدراسي 2011/2012 وأعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) وبالأختبارين القبلي والبعدي لمتغير الطلاقة الإبداعية والاختبار البعدي فقط لمتغير التحصيل، وشملت العينة 22 طالبة من قسمي: (التصميم) ويمثل المجموعة التجريبية وعددها 11 طالبة درسن مادة الحاسوب وفق الأنموذج البنائي (e.s 7) و(الرسم) ليمثل المجموعة الضابطة وعددها 11 طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، وكافأت الباحثة بين المجموعتين في بعض المتغيرات مثل المعدل العام لدرجات للطالبات في الصف الثالث للعام الدراسي 2010- 2011، ودرجات الطالبات في المواد التخصصية المشتركة (الالوان، التخطيط، التصميم) في الصف الثالث، العمر الزمني، حاصل الذكاء، تحصيل الأبوين والاختبار القبلي للطلاقة الإبداعية. وأعدت الباحثة مستلزمات البحث من تحليل المادة الدراسية وصياغة الأغراض السلوكية البالغة 160 غرضاً سلوكياً وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي ولمستويات (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب) والخطط التدريسية والبالغة 30 خطة تدريسية، 15 خطة وفق الأنموذج البنائي (e.s 7) و15 خطة وفق الطريقة الاعتيادية وتهيئة مختبر الحاسوب بالمديات والبرمجيات الضرورية والمساعدة لتنفيذ تجربة البحث. وبنت الباحثة أداتي البحث وهما الاختبار التحصيلي المكون من 35 فقرة شملت الجانب النظري والعملي. واختبار الطلاقة الإبداعية والمكون من 9 فقرات شملت عدة مجالات منها توزعت على مجالات (الطلاقة اللفظية، الأشكال، التعبيرية والافكار) وبواقع 2، 3، 2، 2 وعلى التوالي. وبدأت تجربة البحث بتاريخ 19/10/2011 وانتهت بتاريخ 8/3/2011. حللت الباحثة البيانات باستخدام (الاختبار اللامعلمي مان- ويتني Mann- Whitney) وأظهرت النتائج فاعلية الأنموذج البنائي (e.s 7) في تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة لمادة الحاسوب وتنمية طلاقتهن الإبداعية. وأوصت الباحثة بتوجيه مدرسي ومدرسات مادة الحاسوب وتدريبهم على استخدام أنموذج التعلم البنائي (7 e.s) في تدريس الحاسوب، كما اقترحت الباحثة إجراء دراسات مستقبلية في هذا المجال. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| فرحان، صابرين هاني. (2013). أثر الانموذج البنائي (7 E S) في تحصيل طالبات معهد الفنون الجميلة لمادة الحاسوب وتنمية طلاقتهن الابداعية (ماجستير). جامعة الموصل. كلية التربية، العراق. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |