شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى أطفال الرياض. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، أحداهما: المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية والأخرى المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (فكر- زاوج- شارك). وتكونت عينة الدراسة من 42 طفلا وطفلة موزعين بواقع 20 طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية، و22 طفلا وطفلة في المجموعة الضابطة. وتم تبني أداة لقياس الذكاء الاجتماعي المعد لأطفال مرحلة الروضة. وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج ما يأتي: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ومتوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في الاختبار البعدي لمقياس الذكاء الاجتماعي لأطفال الروضة. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية والمجموعة التحريبية التي درست باستراتيجية (فكر- زاوج- شارك) فيما يتعلق بالفرق بين الاختبارين القبلي والبعدي في مقياس الذكاء الاجتماعي لدى أطفال الروضة. 3) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (فكر- زاوج- شارك) فيما يتعلق بالفرق بين الاختبارين القبلي والبعدي في مقياس الذكاء الاجتماعي لأطفال الروضة. (ملخص المؤلف بتصرف)