شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة الدراسة في قلة استخدام معلمي مادة الإنشاء بالمرحلة الثانوية لاستراتيجيات تدريسية حديثة، تتواكب مع طبيعة الكتابة، وتنمي مهاراتها الإبداعية، الأمر الذي أسهم في تدني مستوى الطلاب في تلك المهارات، وإسهاماً في حل هذه المشكلة سعت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ولتحقيق الهدف السابق استخدم المنهج شبه التجربيبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وصمم لذلك عدداً من الأدوات والمواد وهي: 1) تعرف واقع مادة الإنشاء من خلال مقابلة عدد من المعلمين واستكتاب عدد من الطلاب 2) بناء قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي. 3) بناء اختبار الكتابة الإبداعية. 4) بناء الإطار العام للاستراتيجية المقترحة 5) تحديد موضوعات المقال الوصفي والاجتماعي، 6) إعداد دليل المعلم لتدريس المقال في ضوء الاستراتيجية المقترحة، 7) إعداد دليل الطالب لمزاولة الأنشطة التعليمية المرتبطة بكتابة المقال. وبعد التأكد من صدقها تم تطبيقها على عينة عشوائية تكونت من 54 طالباً. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية عند مهارات الطلاقة- بعد ضبط القياس القبلي- لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية عند مهارات المرونة- بعد ضبط القياس القبلي- لصالح المجموعة التجريبية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية عند مهارات الأصالة- بعد ضبط القياس القبلي- لصالح المجموعة التجريبية. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية عند مهارات الإثراء بالتفاصيل- بعد ضبط القياس القبلي- لصالح المجموعة التجريبية. 5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية عند مهارات (الطلاقة، المرونة، الأصالة، الإثراء بالتفاصيل) مجتمعةً- بعد ضبط القياس القبلي- لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)