Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة لتقويم الحزمة التعليمية المصممة في مادة الجغرافيا والدراسات البيئية بالمرحلة الثانوية وقياس أثرها على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. واتبعت الدراسة منهج البحث الخليط وهو الوصفي والتجريبي. وأجريت هذه الدراسة على أربع من المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم، وتمثلت عينة الدراسة بـ 84 طالبا تم اختيارهم عشوائياً و50 معلما تم اختيارهم بطريقة طبقية قصدية و10 من الخبراء و15 من المختصين تم اختيارهم بطريقة قصدية. حيث استخدم الباحث كلا من تحليل المحتوى والبرنامج التعليمي كأدوات إجرائية؛ والمقابلة والاستبانة والملاحظة والاختبار كأدوات جمع بيانات لهذه الدراسة. وتمثلت أسئلة الدراسة في الآتي: 1) هل راعت الحزمة التعليمية المصممة الأسس والمعايير الأساسية لتصميم البرامج التعليمية المحوسبة؟ 2) إلى أي مدى تنطبق معايير التقويم اللازمة على الحزمة التعليمية المصممة؟ 3) ما أثر الحزمة التعليمية المصممة على التحصيل الدراسي لدى طلاب المدارس الثانوية مقارنة بالطرق التقليدية؟ 4) ما مدى تفاعل الطلاب مع الحزمة التعليمية المصممة؟ حيث تمثلت أهم نتائج الدراسة في الآتي: 1) الحزمة التعليمية المصممة فى مادة الجغرافية والدراسات البيئية للصف الثالث الثانوي راعت، المعايير الأساسية لتصميم البرامج التعليمية المحوسبة. 2) الحزمة التعليميةالمصممة في مادة الجغرافية والدراسات البيئية للصف الثالث الثانوي ملائمة لمعايير تقويم البرامج التعليمية المحوسبة. 3) الحزمة التعليمية المصممة ذات أثر ضعيف جداً على التحصيل الدراسي للطلاب نتيجه لعدة عوامل ومعوقات في البيئة التعليمية. الحزمة التعليمية المصممة زادت من تفاعل الطلاب مع الدرس المصمم إلكترونياً. (ملخص المؤلف)