Arab Educational Information Network

نتيجة لظهور ظاهرة العنف الجامعي في الجامعات الأردنية والتي كان أهم أسبابها العوامل الأكاديمية، ومن هذه العوامل أساليب التدريس والتقويم والمناهج التي يتبعها ويعتمدها أعضاء هيئة التدريس، فقد أتت هذه الدراسة للكشف عن واقع تدريس المساقات الجامعية في الجامعة الأردنية من وجهة نظر الطلبة في ضوء عدد من المتغيرات (الجنس، الكلية، والمستوى الدراسي). تمّ اختيار عينة من طلبة الجامعة الأردنية بلغت 432 طالبا وطالبة من مرحلة البكالوريوس، كما تمّ تصميم استبانة كأداة للقياس. وقد بيّنت النتائج أن واقع تدريس المساقات الجامعية في الجامعة الأردنية واقع سلبي، وذلك لأن أفكار ومبادئ الفلسفة السلوكية ما زالت مسيطرة على المواقف التعليمية. ومن هذه الأفكار اعتماد أعضاء هيئة التدريس على المحاضرات كطريقة تدريس وعلى الامتحانات كأسلوب تقييم، بالإضافة إلى التركيز على حفظ المعلومات بعيدا عن التوظيف والاستخدام في الحياة. وقد أوصت الدراسة بضرورة اتباع مبادئ الفلسفة البنائية أثناء تدريس لمساقات الجامعية والتي تعتبر الطالب محورا للعملية التعليمية وعضو هيئة التدريس بمثابة الموجه والمرشد. (شمعة)