Arab Educational Information Network

يستهدف البحث الحالي تعرف على: 1) الكفاية الذاتية المدركة من خلال الكشف عن مستوى الكفاية الذاتية المدركة لدى طلبة الجامعة، والفروق في مستوى الكفاية الذاتية المدركة لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس والتخصص. 2) اليقظة الذهنية من خلال الكشف عن مستوى اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة، والفروق في مستوى اليقظة الذهنية لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس والتخصص. 3) الوظائف المعرفية من خلال الكشف عن مستوى الوظائف المعرفية لدى طلبة الجامعة والفروق في مستوى الوظائف المعرفية لدى طلبة الجامعة بحسب متغيري الجنس والتخصص. 4) العلاقة بين الكفاية الذاتية المدركة واليقظة الذهنية والوظائف المعرفية. وتحدد البحث الحالي بطلاب جامعة ديالى في محافظة ديالى. ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة ببناء مقياس الكفاية الذاتية المدركة، كما تبنت الباحثة اختبارات الوظائف المعرفية التي استخدمها الباحث عبد القوي، 2002 وتضمنت تلك الاختبارات اختبار بنتون، اختبار التعقب والملاحقة، اختبار اعادة الأرقام، اختبار ترتيب الصور. وبعدها تم تطبيقه على عينة البحث الأساسية البالغة 500 طالب وطالبة والتي تم اختيارها بصورة عشوائية من اربع كليات من جامعة ديالى مجتمع البحث وبواقع 180 طالبا وطالبة من التخصص العلمي، و320 طالب وطالبة من التخصص الإنساني و216 طالبا من الذكور، و284 طالبة من الإناث. وقد اسفرت نتائج البحث الى ان افراد عينة البحث يمتلكون كفاية ذاتية مدركة وان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في كفاية الذات تبعا لمتغير الجنس ذكور وإناث لصالح الذكور وكما تبين انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الكفاية الذاتية المدركة وفقا لمتغير التخصص علمي–إنساني. كما وجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة للتفاعلات بين الجنس والتخصص، كذلك تبين ان افراد عينة البحث لديهم يقظة ذهنية وان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في اليقظة الذهنية تبعا لمتغير الجنس ذكور وإناث لصالح الذكور وكما تبين انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس اليقظة الذهنية وفقا لمتغير التخصص علمي – إنساني. كما وجد ان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة للتفاعلات بين الجنس والتخصص، أما الوظائف المعرفية فقد تبين ان افراد عينة البحث يمتلكون ادراكا بصريا، وذاكرة بصرية، والقدرة البصرية التركيبية والعلاقات المكانية، والسلوك الحركي اختبار بنتون كما انهم يمتلكون سرعة عامة للاستجابة، ولديهم تتابع إدراكي وبصري حركي كالسرعة الحركية، والتعرف على الأرقام، وتسلسلها، بالإضافة إلى عمليات التنظيم المكاني التعقب والملاحقة أي ان عينة البحث يستخدمون الفص الايمن من الدماغ كما أشار إليه الاختباران. كما اشارت النتائج الى ان افراد عينة البحث يمتلكون القدرة على كل الانتباه، والسرعة العامة للاستجابة والذاكرة الفورية، والضبط العقلي، والتتابع السمعي، والتعامل النشط مع الأرقام في الذاكرة العاملة إعادة الارقام كما اشارت الى ان افراد عينة البحث لا يمتلكون القدرة على فهم وتقدير الموقف الكلي وعلى التخطيط وتقدير العواقب، وذاكرة بعيدة، وفهم المواقف غير اللفظية، وسرعة تشغيل المعلومات اختبار ترتيب الصور وهذا يعني أن افراد عينة البحث يستخدم كلا نصفي المخ بنسب غير متفاوتة، أما بالنسبة للفروق في الوظائف المعرفية فقد تبين ان هناك فرق ذا دلالة إحصائية في الادراك البصري تبعا لمتغير الجنس ذكور، اناث لصالح الذكور وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في الادراك البصري تبعا لمتغير التخصص علمي، إنساني لصالح التخصص العلمي ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية تبعا لتفاعل الجنس والتخصص، كما تبين من نتائج تحليل أنه لا توجد فروق ذا دلالة إحصائية في التعقب والملاحقة أ + ب تبعا لمتغير الجنس ذكور وإناث وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في التعقب والملاحقة أ + ب تبعا لمتغير التخصص علمي، إنساني لصالح التخصص الإنساني ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية في التعقب والملاحقة أ + ب تبعا لتفاعل الجنس والتخصص، وأن هناك فرق ذا دلالة إحصائية في اعادة الارقام للخلف تبعا لمتغير الجنس ذكور وإناث لصالح الاناث وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في اعادة الارقام للخلف تبعا لمتغير التخصص علمي، إنساني لصالح التخصص الإنساني وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في إعادة الأرقام للخلف تبعا لتفاعل الجنس والتخصص، أن هناك فرق ذا دلالة إحصائية في ترتيب الصور تبعا لمتغير الجنس ذكور وإناث لصالح الإناث وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في ترتيب الصور تبعا لمتغير التخصص علمي، إنساني لصالح التخصص العلمي وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في ترتيب الصور تبعا لتفاعل الجنس والتخصص. (ملخص المؤلف)