شبكة المعلومات العربية التربوية

تشكل هذه الدراسة محاولة لبيان دور المواطنة كمشروع تربوي في جسر العلاقة بين النسق التربوي والنسق الاجتماعي من أجل فهم أنماط العلاقة بين النسقين ضمن خصوصية "التربية على المواطنة" في أفق مقاربة الإشكالية المركزية: إلى أي حد تساهم "التربية على المواطنة" في تصريف قيمة/قيم المواطنة باعتبارها مجالا للتقاطع بين المجال الاجتماعي والمجال التربوي؟ بالإضافة إلى المقصد المباشر- أي فهم أنماط العلاقة بين المجال الاجتماعي والتربوي- تشكل هذه الدراسة محاولة غير مباشرة لاختبار خصوصية مفهوم التنشئة السياسية كمجال مشترك بين مقولة المواطنة ومقولة التربية ارتباطا بمفهوم الثقافة السياسية الذي يجسّد مقصدا نهائيا للتنشئة السياسية. وعليه، فإن مقاربة مبدأ المواطنة كمشروع تربوي في أفق فهم منزلته ضمن النسق التربوي والنسق الاجتماعي من خلال منظومة "التربية على المواطنة" اقتضت دراسة ثلاثة محاور مركزية: أولا، مجال التكييف "السياسي" للتقاطع بين المجال التربوي والاجتماعي. ثانيا، مجال التبرير: في التبرير "السوسيولوجي" للمواطنة كمشروع قيمي. ثالثا، مجال التدبير: في التدبير "البيداغوجي" للمواطنة كمشروع تربوي. وقد خلصت الدراسة إلى أهمية "التربية على المواطنة، والتأكيد على أنها المجال الأمثل لتمتين العلاقة بين مجال الاجتماع ومجال التربية، لأنها تخلق الاستعداد لدى المتلقي للتصرف مع الغير بمنطق الحق والواجب ووفق قاعدة الاحترام، لذلك فإن المواطنة هي ضمانة أساسية لتوثيق العلاقة بين الديمقراطية والتربية. (شمعة)