Arab Educational Information Network

تناولت هذه الدراسة إشكاليات التربية العربية في فكر خلدون حسن النقيب. في دراسته الاستكشافية لأوضاع التربية العربية تتجلى النظرية التربوية "سوسيولوجيا النقيب التربوية". وقد تمكّن النقيب عبر نظريته هذه أن يؤسس نوعا من السوسيولوجيا النقدية الذكية لأوضاع التربية العربية. وفي مرآة هذه السوسيولوجيا استطاع النقيب أن يتناول أغلب الظواهر التربوية بالدراسة والتحليل. واستطاع عبر ذلك أن يشخص أوضاع التربية العربية، وأن يحدد جوهر إشكالياتها وتحدياتها التاريخية والمصيرية. هذا، وتتميز سوسيولوجيا النقيب التربوية بالطابع الشمولي النقدي حيث نجد فكره التربوي ثاويا في ثنايا نظرياته السوسيولوجية السياسية والتاريخية في الدولة والطائفة والثورة والمواطنة والقبيلة والسياسة. وقد تميز فكره التربوي بالطابع السوسيولوجي. وتأسيسا على ما تقدم، بيّنت الدراسة بأن النقيب قد أسس نوعا من السوسيوجيا النقدية في التربية العربية حيث تناول مختلف الوضعيات المتأزمة والإشكالية للتربية العربية في سياق تفاعلها وتخاصبها مع القضايا الاجتماعية والسياسية الكبرى. والنقيب في مختلف أعماله التربوية يستكشف المشكلات التربوية ويفككها، ثم يحللها في إطار علاقتها بالمجتمع والمؤسسات الاجتماعية الكبرى بحثا عن جذور الأزمات والإشكاليات في سياقها الدينامي. وقد خلصت الدراسة إلى أن سوسيولوجيا النقيب تشكل مرآة حقيقية للأوضاع التربوية والاجتماعية حيث ترتسم مختلف المشكلات والتحديات والأزمات، إذ إن النقيب من أكثر علماء الاجتماع السياسي اهتماما بالتربية واستجوابا لقضاياها وإبداعا في استكشاف عناصر الإشكاليات الحضارية للعالم العربي من منظور تربوي. (شمعة)