Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف السلوك القيادي المميز، ومستوى التفكير الإبتكاري، وتعرف العلاقة بينهما وذلك لدى مدرسي التربية الرياضية في مديرية التعليم الخاص في الأردن، وتبعا لمتغيرات، الجنس والمؤهل العلمي، والخبرة في التدريس، تكونت عينة الدراسة من 77 معلماً ومعلمة. استخدم الباحث المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والمتكررات والنسبة المئوية الكلية وتحليل التباين المتعدد. أشارت النتائج إلى أن أسلوب التعزيز الاجتماعي هو الأكثر استخداما وتميزاً من قبل أفراد عينة الدراسة، فيما جاء الأسلوب الديكتاتوري في المرتبة الأخيرة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق إحصائية دالة على بعد أسلوب التعزيز الاجتماعي، تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور وإلى وجود فروق إحصائية دالة على مقياس القدرة على التفكير الابتكاري تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حاملي درجة الماجستير، والى عدم وجود فروق إحصائية دالة على باقي الأبعاد تبعاً للمتغيرات المستقلة، ووجود علاقة طردية ذات دالة إحصائية ما بين بعض أبعاد السلوك القيادي، وإلى وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية ما بين الأسلوب الديكتاتوري والقدرة على التفكير الإبتكاري وذلك لجميع أفراد عينة الدراسة تبعاً للمتغيرات المستقلة. أوصى الباحث بضرورة خلق البيئة المحفزة للإبداع والابتكار في مدارس وزارة التربية والتعليم عن طريق توفير أعلى مستوى من الإمكانات وتخصيص قدر كبير من الحوافز المادية والمعنوية للمدرسين المتميزين والمبدعين. (الملخص المنشور)