شبكة المعلومات العربية التربوية

انطلاقا من ذلك فان مشكلة البحث الحالي تأسست من خلال التعرف على اثر طرائق التدريس في التعبيرات الفنية لرسوم تلامذة المرحلة الابتدائية من خلال مادة التربية الفنية. هدفا البحث الحالي إلى تعرف: 1) طرائق التدريس السائدة في تدريس مادة التربية الفنية لتلامذة الصف الخامس الابتدائي. 2) اثر الطرائق التدريس السائدة في رسوم تلامذة الصف الخامس الابتدائي.تكون مجتمع البحث من محورين هما معلمي ومعلمات مادة التربية الفنية في مدارس المرحلة الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى – للعام الدراسي 2011-2012، والبالغ عددهم 925 معلما ومعلمة والثاني يتمثل بتلامذة الصف الخامس - المرحلة الابتدائية والبالغ عددهم 15845 تلميذا وتلميذة. تم اختيار عينة من معلمي ومعلمات التربية الفنية بلغت 235 معلماً ومعلمة وكذلك اختيار عينة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي بلغت 200 تلميذا وتلميذة. لغرض التحقق من هدفا البحث قام الباحث ببناء نوعين من الادوات للحصول على البيانات والمعلومات التي تحقق هذه الاهداف، وهي استمارة استبانة للكشف عن طرائق التدريس التي يتبعها معلمي ومعلمات التربية الفنية والتي أظهرت وجود 13 طريقة تدريس سائدة في عملية تدريس مجالات هذه المادة، واستمارة تحليل محتوى رسوم التلامذة للتعرف على اثر الطرائق التدريسية على التعبيرات الفنية لهم. تم عرض الاداتين على مجموعة من الخبراء في مجالات التربية الفنية وطرائق التدريس والقياس والتقويم للتعرف على مدى صلاحيتها في قياس الهدف الذي وضعت لأجل قياسه، كذلك تم إظهار معامل الثبات للأداتين. لأجل اظهار نتائج البحث تم اعتماد مجموعة من الوسائل الاحصائية تمثلت بحساب معادلة مربع كا2 درجة الحدة والوزن المئوي لكل فقرة من فقرات الاداتين، وكذلك معامل الصدق و معامل الثبات، إما أهم النتائج التي توصل إليها البحث هي: 1) وجود علاقة موجبة بين التعبيرات الفنية للتلامذة وطرائق التدريس التي يتبعها معلمي ومعلمات التربية الفنية في تنفيذ مفردات هذه المادة، وذلك من خلال تنفيذهم للرسوم على وفق توجيهات وارشادات معلمي هذه المادة وخصوصيات الطريقة التدريسية، وهذا يعني درجة تأثرهم بمعلميهم مما ولد انطباعاً حسياً لديهم تجسد في تعبيراتهم الفنية بالرسم. 2) تميزت رسوم التلامذة بخصائص فنية منها ظهور الخطوط المنحنية في مفردات رسومهم واعتمادهم الخطوط الافقية مما يدل على وداعتهم وحبهم للحياة السليمة، وتميز اشكال رسومهم بالذاتية التي عبر عنها التلامذة وطريقة تنظيمهم لها واظهار الحركة فيها وميلهم الى الاكثار في تفاصيل الاشكال وطبيعة الالوان التي نفذوا بها هذه الرسوم تميل الى ذاتية التلميذ واستغالاهم لمساحة الورقة في ايجاد نوع من التوازن والتباين في الشكل أو اللون. (ملخص المؤلف بتصرف)