دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر- سولومن Felder- Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الأردنية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 15166 |
| Author | أبو عواد، فريال. كلية العلوم التربوية الجامعية، الأونروا، الأردن. |
| Second author | نوفل، محمد بكر. كلية العلوم التربوية الجامعية، الأونروا، الأردن. |
| Varying form of title |
Validity and reliability indexes of Felder-Soloman index for learning styles and its preference levels for Jordanian Universities students [Article] |
| Pages | ص ص. 445-483 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. . مج. 28، ع. 1، 2012
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الصدقية - المصداقية - الاساليب التربوية - التعلم - الطلاب الجامعيون - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
هدفت الدراسة إلى استقصاء دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر- سولومن لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الأردنية، إذ تم تطوير المقياس للبيئة الأردنية على عينة من طلبة الجامعات الأردنية، تم من خلالها التحقق من صدقه وثباته باستخدام الصدق الظاهري، وصدق البناء، والثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وقد طبقت أداة الدراسة على عينة مكونة من 455 طالباً وطالبة من طلبة الكليات الجامعية في الأردن. وأظهرت نتائج الدراسة شيوع أسلوب التعلم الحسي في المرتبة الأولى، كما بينت النتائج وجود فروق في نمط التعلم الحسي/ الحدسي تعزى إلى الجنس وإلى التفاعل بين المستوى الدراسي والتخصص، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب التعلم البصري/ اللفظي تعزى للجنس، وفي أسلوب التعلم التسلسلي/ الشمولي تعزى للمستوى الدراسي وللتفاعل بين الجنس والمستوى الدراسي، وعدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل أسلوب من أساليب التعلم والمعدل التراكمي للطلبة في الجامعة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| أبو عواد، فريال.. (2012). دلالات الصدق والثبات لمقياس فيلدر- سولومن Felder- Soloman لأساليب التعلم ودرجة تفضيلها لدى طلبة الجامعات الأردنية . مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. مج. 28، ع. 1، 2012. ص ص. 445-483 Retrieved from search.shamaa.org |