Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرّف مستوى المهارات الاجتماعية لدى الأطفال العاديين ونظرائهم من المعوقين بصرياً في المرحلة العمرية 4- 6 سنوات، وتعرّف طبيعة الفروق في المهارات الاجتماعية فيما بين الأطفال العاديين والمعوقين بصرياً، وطبيعة الفروق فيما بين الذكور والإناث من الأطفال العاديين والمعوقين بصرياً. وتكونت عينة الدراسة من 85 طفلاً وطفلة :40 ذكورا، 45 إناثا من الأطفال العاديين والمعوقين بصرياً، 43 طفلاً وطفلة: 17 ذكورا، 26 إناثا من الأطفال العاديين في مدرستي دير علا الأساسية للبنات والطوال الشمالي الأساسية للبنات بمحافظة البلقاء بالأردن، و42 طفلاً وطفلة: 23 ذكورا، 19إناثا من الأطفال المعوقين بصرياً (ضعف بصر، وكف كلى) من روضة الأسقفية الكاثوليكية بمنطقة إربد وروضة الضياء بمنطقة عمان بالأردن. وطبق على أفراد العينة مقياس المهارات الاجتماعية للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: كان المستوى الكلي للمهارات الاجتماعية لدى الأطفال العاديين مرتفعاً، كما تراوحت المستويات في أبعاد المقياس بين المتوسط والمرتفع، بينما كان المستوى الكلي للمهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعوقين بصرياً متوسطاً وكذلك في الأبعاد. كما وجدت فروق دالة إحصائياً بين الأطفال العاديين والمعوقين بصرياً في المهارات الاجتماعية بأبعادها المختلفة لصالح الأطفال العاديين. وأيضاً وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث من عينة العاديين في بعدي إدراك مشاعر الآخرين وعواطفهم والتواصل الاجتماعي لصالح الإناث، وبالنسبة لعينة المعوقين بصرياً وجدت فروق في بُعد التواصل الاجتماعي لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق بين الذكور والإناث من العاديين والمعوقين بصرياً في بقية أبعاد المقياس. (الملخص المنشور بتصرف)